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Intro ......

 

그 조사 범위를 학교장학 이하로 한정하기로 한다.. 임상장학(clinical supervision) ⑴ 임상장학의 개념 • Cogan : 임상장학이란 교사의 수업능력을 향상하기 위해 계획된 이론과 실제이다. 본론 - 자료정리 1. 상부단위에서 학교에 행하는 장학활동 4. • Goldhammer : 임상장학이란 실제의 교수상황을 직접 관찰하여 자료를 얻는 수업장학의 한 양상이며, 즉,장학의 유형 3. 장학활동에 대한 교사들의 태도 Ⅲ. 임상장학 4. 3. 결론 － 요약 및 정리장학은 그 개념 정의에서 보듯이,, 이번 보고서는 [그림 1]에서 표시된 바와 같이, 먼저 장학의 유형별 특징 및 과업활동에 대한 이론적 조사를 마친 뒤, 절차 및 전략의 기본이 된다. 확인장학 7. 장학의 개념 . , 학교장학과 임상장학에 해당하며, 실제로 장학활동이 이루어지고 있는 학교 현장을 방문하여 그 현황에 대해서 정리했습니다. 장학의 성격 3. 서론 Ⅱ-1. 이러한 자료의 분석과 교사 및 장학담당자와의 관계는 교사의 수업행동을 개선하여 학생의 학습을 향상시키려는 계획 ......

 

 

Index & Contents

장학의 이론과 실제 Report

 

장학의 이론과 실제.hwp 자료.zip

 

 

장학의 이론과 실제

 

장학활동에 대하여, 먼저 장학의 유형별 특징 및 과업활동에 대한 이론적 조사를 마친 뒤, 실제로 장학활동이 이루어지고 있는 학교 현장을 방문하여 그 현황에 대해서 정리했습니다. 장학의이론과실제

 

Ⅰ. 서론

 

Ⅱ-1. 본론 - 자료정리

1. 장학의 개념

2. 장학의 유형

3. 임상장학

4. 동료장학

5. 자기장학

6. 확인장학

7. 교내연수

 

Ⅱ-2. 현장 탐방기

1. 장학의 개념

2. 장학의 성격

3. 상부단위에서 학교에 행하는 장학활동

4. 학교단위에서 자체적으로 이루어지는 장학활동

5. 장학활동에 대한 교사들의 태도

 

Ⅲ. 결론 － 요약 및 정리장학은 그 개념 정의에서 보듯이, 그 활동 범위 및 영역이 매우 광범위하고 포괄적이다. 따라서, 이번 보고서는 [그림 1]에서 표시된 바와 같이, 그 조사 범위를 학교장학 이하로 한정하기로 한다. 행정 범위상으로는 학교 현장에서 이루어지고 있는 ‘장학’, 즉, 학교장학과 임상장학에 해당하며, 장학 주체에 따라서는 확인장학과 동료장학, 자기장학에 해당하는 부분을 다루고자 한다.

 

3. 임상장학(clinical supervision)

 

⑴ 임상장학의 개념

• Cogan : 임상장학이란 교사의 수업능력을 향상하기 위해 계획된 이론과 실제이다. 그것은 수업의 실제에서 중요한 자료를 얻게 된다. 이러한 자료의 분석과 교사 및 장학담당자와의 관계는 교사의 수업행동을 개선하여 학생의 학습을 향상시키려는 계획, 절차 및 전략의 기본이 된다.

• Sergionanni & Starratt : 임상장학이란 전문성 신장과 수업향상이라는 이중의 목적을 가지고 대개 교실에서 교수에 관한 일로 교사와 직접적으로 만나는 것이다.

• Goldhammer : 임상장학이란 실제의 교수상황을 직접 관찰하여 자료를 얻는 수업장학의 한 양상이며, 수업의 질을 개선하기 위하여 교사와 장학담당자간의 대면적인 상호작용을 통해 교수행동 및 활동을 분석하는 일이다.

 

[정리] 임상장학이란 장학담당자가 실제의 교수상황을 직접 관찰하고 거기서 얻은 자료를 토대로 교사와의 대면적인 상호작용을 통해, 교사의 교수활동을 분석하여, 교사의 전문적 자질과 수업의 질을 향상하려는 수업장학의 한 양상인 실내장학이다.

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