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행동적 그리고 정서적 징후, 학대와 폭력문제는 그 접근에 있어서 차이가 요구된다.???????????→?아동이 사용하는 말로 대화를 이끌어 가야 한다.???????????????? 학대사실 확인을 위한 원칙 ? ?징후가 심각하지 않다고 해서 심각한 학대가 아니라고 단정지어서는 안된???? 다. 아동은 매우 활동적이?????고 다루기 힘들다. 방임은 학대의 전조이거나 다른 유?????형의 학대와 함께 일어난다.zip 아동복지론 업로드 아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할 [아동복지론] 아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할 아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할 학대의 가해자와 피해자인 아동, 일선 담당?공무원의?도움을 받을 것인가? 등 사례에 접근하는 포괄적인 청사진을 그려 보는  ......

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아동복지론 업로드 아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할 보고서

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아동복지론 업로드 아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할

[아동복지론] 아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할

아동학대 보호사업에서의 사회복지사의 역할

학대의 가해자와 피해자인 아동, 그리고 가족구성원을 대상으로 상담서비스를 제공한다. (아동상담사 자격제도가 있음)

→《상담서비스를 통해 관계의 긴장을 완화시키고, 가정내의 가족구성원, 가정형편 등의 특징을 파악하고, 이에 대한 예방적 프로그램의 개발과 실시가 필요함》

(예) 가족치료 - 모의가족 게임, 가족체제 게임, 커뮤니케이션 게임 등

●가정폭력(학대아동 포함) 가족상담의 유의점

가정폭력(학대)이 정신 병리적 특성이 개입되지 않은 사례라면 내담자의 특성과 문제의 속성을 파악하고 가족의 상호작용 과정에 대한 정보를 바탕으로 사례에 접근하는 것이 유효한 것이나, 학대와 폭력문제는 그 접근에 있어서 차이가 요구된다.

가정폭력 상담의 주요요소는 가족문제에 대한 정확한 평가와 개입기술이라고 할 수 있다.

상담자는 기본조정과 논의기술 등에서 다양한 경험이 요구되며, 성적 ? 신체적 학대에 노출된 아동과 청소년들이 보이는 반응에 대한 정확한 이해와 구별능력을 갖추고 있어야 한다.

또한, 필요한 경우 연계기관과의 공조지원 체계시스템을 갖추고 장기적 치료가 요구되는 내담자나 특별교육이 필요한 내담자, 구조적 문제해결이 필요한 내담자에 따라 연계시스템을 달리 활용할 수 있어야 한다.

●상담기관의 대처

《학대사실의 확인》① 현장조사신고를 받은 아동학대 예방 및 상담기관은 아동의 안전을 최우선적으로 고려하면서 초기사정을 위한 ?조사를 할 수 있다. 특히 현장조사에 임하기 이전에 학대사례인가?, 현장조사를 즉시?나갈 것인가, 현장에 나가서 신고자 및 이웃주민을 만나 확인할 내용은 무엇인가, 아동은 어디서 만날 것인가??부모와의 만남의?방식은 어떤 식으로 할 것인가? 학교교사에게 도움을 받을 수?있는 부분은 어떤?것인가, 현장조사를 할 때 경찰의 동행을 요청할 것인가, 일선 담당?공무원의?도움을 받을 것인가? 등 사례에 접근하는 포괄적인 청사진을 그려 보는 작업이 필요하다.

② 초기사정 및 사례 판별 초기사정을 할 때에는 아동이 학대받은 적이 있는가?, 학대의 심각성과 빈도는 어떠한가?, 가정에?아동을?그대로 두어도 안전한가?,가족을 그대로 생활하게 해도 좋은가?, 아동학대 예방 및 상담기관이 개입하여?도움을 줄 수 있는 사례인가 등을 평가하게 된다. 그러므로 현장조사에 임하는 경찰이나 아동학대 전문 상담가 또는 사회복지사는 학대?받은 아동에게서 흔히 발견될 수 있는 신체적,?행동적 그리고 정서적 징후, 학대가 일어나는 가족체계 및 구성원이?보이는?징후, 그리고 학대자가 보이는 여러 양상에 대해서 잘 알고 있어야 한다. 이런 징후와 양상은 학대사실의?진실성을 확인하는데 필요한 정보가 되며?법적인 대처를 할수 있게 하는 증거가 된다.?특히, 초기 사정을 위한?단계에서 현장조사에 임하는 사람은 아동을 안전하게 보호하는 것에 우선순위를 두면서 학대가 일어난 상황을 이해하고?아동과 그 가족의 문제를 함께 고려해야 한다.????????????????

학대사실 확인을 위한 원칙

? ?징후가 심각하지 않다고 해서 심각한 학대가 아니라고 단정지어서는 안된???? 다. 물론 심각하고 치명적인 신체적 상처가 있으면 학대를 쉽게 확인할 수 ?????있다. 그러나, 치명적이지 않은 학대도 오랜 시간 심리적 후유증을 앓게 된다.?????그러므로 대화가 가능한 연령의 아동이라면 면접을 통해 학대상황을 확인?????하여야 한다.? ?학대사실 확인 과정에서 만나는 사람들이 언제나 진실만을 말하는 것은 아니?????다. 학대행위자로 의심되는 사람이 말하는 학대 상황과 아동의 상처가 일치?????하지 않는 경우 주의하여야 한다.? ?전문가의 조언을 구하는 것이 필수적이다. 아동을 ?안전한 곳으로 격리할 필?????요가 있는 상황이라면, 전문가의 신속한 사정이 필요하다.? ?방임은 신체학대 만큼 치명적일 수 있다. 방임은 학대의 전조이거나 다른 유?????형의 학대와 함께 일어난다. 따라서 방임도 심각하게 다루어져야 한다.? ?아동학대는 특정한 사회 경제적 집단, 성별 또는 문화집단에서만 나타난다는?????선입견을 버려야 한다.? ?아동의 문제행동을 구실로 아동을 학대할 수는 없다. 아동은 매우 활동적이?????고 다루기 힘들다. 아동의 행동을 문제삼아 학대하는 것은 아동문제라기 보?????다는 학대행위자의 통제능력과 관련된 책임이 더 크다.? ?가정내의 스트레스나 경제적 빈곤은 학대발생에 영향을 미치는 중요한 요인???? 이 된다. 그러나 이런 환경이 아동학대 행동을 용납할 수 있는 이유는 아니다.? ?사례에 대한 판별은 경찰이나 사회복지사가 단독으로 하기 보다는 의료인,?????법조인 등과 같은 분야별 전문가로 이루어진 팀으로 하는 것이 바람직하다.

③ 판별을 위한 면담시 유의사항판별을 위해서는 아동과 그 가족 또는 주위 사람들과의 면담이 필요하며 특히 학대아동과 그?부모와의 면담시 유의?하여야 할 사항은 다음과 같다.?????????????????

학대아동과 면담시 전문상담가가 해야 할 것과 하지 말아야 할 것

???????????→ 아동을 신뢰하는 사람임을 확신시켜야 한다.???????????→ 면담은 공개되지 않는 편안한 장소에서 진행해야 한다.???????????→ 아동은 나란히 앉는 것을 편안해 한다. 책상이나 테이블을 가운데 놓고???????????????마주 앉으면 불안해 한다.???????????→?아동이 사용하는 말로 대화를 이끌어 가야 한다.???????????→ 이해되지 않는 단어나 용어는 반드시 질문하여 그 뜻을 명확히 이해하여???????????????야 한다.???????????→ 앞으로 전개될 수 있는 상황에 대해 설명해 주어야 한다.

<해야 할 것>

?

??????????→ 아동으로 하여금 "어려움에 처해 있다" 거나, "너의 잘못이다" 라고 느?????????????끼게 하여서는 안된다.??????????→?"왜 학대에 저항하지 않았지?", 또는 "왜 학대를 허용하였는지?" 와?????????????같은 질문을 하여서는 안된다.??????????→?아동이 선택한 단어나

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