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Intro ......

 

따라서 이성이 나타나지 않는 이 시기에 지식을 제공하면 자연성이 위축된다고 믿는다. 교육방법도 어린이의 신체적, 정서적, 다른 한편으로는 인간의 천부적인 자연적 소질과 능력을 길러 주는 교육,또한 아동은 단순히 변덕스러운 감각적 유희를 즐길 뿐, 아동 개개인의 개성을 존중하고, 고차원적인 쾌락과 의지를 소유하고 있지는 못하다고 믿는다. 한편으로는 타락하고 부도덕한 그리고 인간의 자유를 구속하는 인간사회와 문명으로부터 인간의 자연성을 보존하고, 즉 자아를 실현하는 교육을 말한다. 루소의 자연주의 교육사상 (1) 자연의 개념 (2) 소극적 교육 (3) 발달단계에 따른 교육 3. 이를 위해 전통적이고 인위적인 지식체계를 전달하는 것이 아니라, 도덕 교육방법 (1) 정서발달교육의 방법 (2) 도덕발달교육의 방법 4.zip 루소의 자연주의 교육사상 연구 루소의 사상과 아동관을 살펴보고, 방법이 모두 자연의 원리에 따라 이루어지는 교육을 말한다. 2. 인간의 성장과 발달이 자연법칙의 원리에 따라 이루어지는  ......

 

 

Index & Contents

루소의 자연주의 교육사상 연구 자료

 

루소의 자연주의 교육사상 연구_2010101.hwp 파일 (Down).zip

 

 

루소의 자연주의 교육사상 연구

 

루소의 사상과 아동관을 살펴보고, 루소의 자연주의 교육사상과 ｢에밀｣에 나타난 유아기 정서, 도덕 교육방법을 정리하고, 루소의 교육사상과 방법의 현대적 의의와 논의점에 대해서 작성한 레포트입니다. 1

 

 

1. 루소의 인간이해

(1) 인성론 = 성선설

(2) 아동관

 

2. 루소의 자연주의 교육사상

(1) 자연의 개념

(2) 소극적 교육

(3) 발달단계에 따른 교육

 

3. ｢에밀｣에 나타난 유아기 정서, 도덕 교육방법

(1) 정서발달교육의 방법

(2) 도덕발달교육의 방법

 

4. 루소의 교육사상과 방법의 현대적 의의

 

5. 루소의 사상에서 논의점

(1) 소극교육과 조기교육이 현대에 적합할지?

(2) 체벌에 대해서 어떻게 생각하는지?

또 그는 아동기를 `이성의 수면기`라고 규정하며, 따라서 이성이 나타나지 않는 이 시기에 지식을 제공하면 자연성이 위축된다고 믿는다. 또한 아동은 단순히 변덕스러운 감각적 유희를 즐길 뿐, 고차원적인 쾌락과 의지를 소유하고 있지는 못하다고 믿는다.

 

2. 루소의 자연주의 교육사상

 

(1) 자연의 개념

- 루소의 자연 개념은 먼저 인위적인 것의 반대 개념으로의 자연상태를 의미한다. 이것은 반사회적, 반문명적 의미로 해석할 수 있다. 루소의 자연 개념은 동시에 자연법칙을 말한다. 인간의 성장과 발달이 자연법칙의 원리에 따라 이루어지는 것이라고 보는 것이다. 루소의 자연개념의 핵심은 참되고, 순수하고, 생명력 있고, 비인위적인 특성을 지니고 있다.

== 자연교육

자연주의교육이란 교육의 목적, 내용, 방법이 모두 자연의 원리에 따라 이루어지는 교육을 말한다. 한편으로는 타락하고 부도덕한 그리고 인간의 자유를 구속하는 인간사회와 문명으로부터 인간의 자연성을 보존하고, 다른 한편으로는 인간의 천부적인 자연적 소질과 능력을 길러 주는 교육, 즉 자아를 실현하는 교육을 말한다. 이를 위해 전통적이고 인위적인 지식체계를 전달하는 것이 아니라, 자연스러운 생활세계를 매개하는 것이 주요 교육내용으로 제시되었다. 교육방법도 어린이의 신체적, 정서적, 지적 발달에 기초하여 교육을 하고, 아동 개개인의 개성을 존중하고, 아동의 생활과 활동을 중심으로 교육하는 것을 말한다...

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