Down -> 청소년지도 의미의 변천과정 Report 

 

Intro ......

 

건전한 자아발달과 사회성 발달 그리고 시민적 자질을 길러주고자 하였던 것이다. 1) 보충적 사회교육의 성격 주로 2차 대전 이전에 영국에서부터 활용되기 시작한 청소년지도방법으로서 학교로부터 정규적인 교육을 받지 못하는 불우한 청소년들을 대상으로 이들을 정상 청소년집단에 가입시켜(mainstreaning) 건전한 성장과 사회적 책임의식을 길러주고자 하였던 접근방법이다. 이러한 시민단체들은 청소년들에게 자원봉사와 적극적인 참여를 유도함으로써 사회의 구조적 문제에 보다 민감한 자세를 갖고 대처 능 력을 키워 나갈 것을 기대한다. 교육기관에서는 이러한 문제행동을 청소년 개인의 정신 심리적 특성의 결핍이나 왜곡으로 파악 하고, 이를 청소년 스스로 해결할 수 있도록 그들의 역량을 키우고자 하였다. 이 접근에 의하면, 인도의 차원이 아니라 보다 조화롭고 바람직하게 살 수 있는 권리와 삶 을 체험하도록 하는 데 역점을 두고 있다. 이러한 관심의 결과로 청소년 보호 및 선도시설 이 많이 생겼다 ......

 

 

Index & Contents

청소년지도 의미의 변천과정 Report

 

청소년지도 의미의 변천과정.hwp 자료 (Down).zip

 

 

청소년지도 의미의 변천과정

 

청소년지도 의미의 변천과정

 

 

청소년지도 의미의 변천과정

목차

 

청소년지도 의미의 변천과정

 

Ⅰ. 보충적 사회교육의 성격

 

Ⅱ. 자기통제력 및 사회성 강조

 

Ⅲ. 사회적 예민성 강조

 

Ⅳ. 지역사회 참여경험 확대

 

참고문헌

청소년지도 의미의 변천과정

 

일찍부터 청소년지도에 대해 높은 관심을 지녔던 서구유럽에서는 청소년지

도에 대한 이론적 실제적 경험이 많이 누적되어 있는 상태이다. 청소년지도의

이론가이자 실험가인 알렉 스미스 경(Sir Alex Smith)은 청소년지도의 변천과정

을 다음과 같이 4가지 유형으로 설명하고 있다.

 

1) 보충적 사회교육의 성격

 

주로 2차 대전 이전에 영국에서부터 활용되기 시작한 청소년지도방법으로서

학교로부터 정규적인 교육을 받지 못하는 불우한 청소년들을 대상으로 이들을

정상 청소년집단에 가입시켜(mainstreaning) 건전한 성장과 사회적 책임의식을

길러주고자 하였던 접근방법이다. 불우한 청소년의 경우 가정적 사회적...

청소년지도 의미의 변천과정

 

 

 

 

 

 

목차

 

* 청소년지도 의미의 변천과정

 

Ⅰ. 보충적 사회교육의 성격

 

Ⅱ. 자기통제력 및 사회성 강조

 

Ⅲ. 사회적 예민성 강조

 

Ⅳ. 지역사회 참여경험 확대

 

* 참고문헌

* 청소년지도 의미의 변천과정

 

일찍부터 청소년지도에 대해 높은 관심을 지녔던 서구유럽에서는 청소년지

도에 대한 이론적 ? 실제적 경험이 많이 누적되어 있는 상태이다. 청소년지도의

이론가이자 실험가인 알렉 스미스 경(Sir Alex Smith)은 청소년지도의 변천과정

을 다음과 같이 4가지 유형으로 설명하고 있다.

 

1) 보충적 사회교육의 성격

 

주로 2차 대전 이전에 영국에서부터 활용되기 시작한 청소년지도방법으로서

학교로부터 정규적인 교육을 받지 못하는 불우한 청소년들을 대상으로 이들을

정상 청소년집단에 가입시켜(mainstreaning) 건전한 성장과 사회적 책임의식을

길러주고자 하였던 접근방법이다. 불우한 청소년의 경우 가정적 ? 사회적 제약

이 그들의 건전한 청소년기적 삶을 방해하므로 부족한 환경적 요인을 사회적인

차원에서 보충해 주고자 하였던 것이다.

불우 청소년들은 성장 후 개인적 발달이 지체되고 적용상의 어려움으로 인하

여 갖가지 문제행동을 일삼는 확률이 높다. 그러므로 이들을 조기에 정상 청소

년집단의 회원으로 가입시켜 소속감과 책임감을 길러주고, 건전한 자아발달과

사회성 발달 그리고 시민적 자질을 길러주고자 하였던 것이다. 이것은 청소년

의 개인적 성장은 물론이고 장기적인 측면의 사회복지 실현의 수단이 되었다.

즉, 이들의 미래 문제행동 가능성을 조기에 차단하고자 하는 의도를 포함한 것

이다.

 

2) 자기통제력 및 사회성 강조

 

이 접근은 2차 세계대전 이후 영국, 미국, 독일, 프랑스, 일본 등에서 청소년

문제의 급증에 대한 해결책으로 활용되었다. 이 시기에 청소년들은 그들의 사

회에서 갖가지 비행과 범죄 그리고 부적용에 개입하고 있었다. 교육기관에서는

이러한 문제행동을 청소년 개인의 정신 심리적 특성의 결핍이나 왜곡으로 파악

하고, 이를 청소년 스스로 해결할 수 있도록 그들의 역량을 키우고자 하였다.

즉, 청소년들로 하여금 자기통제력과 사회성을 발달시킴으로써 그들 자신의 개

인적 문제를 스스로 해결하도록 의도한 것이다.

다시 말하면, 이 접근에서는 청소년지도를 비행과 범죄 그리고 문제행동의

지도로 보았던 것이다. 이러한 관점은 생활지도 및 상담의 발전과정과도 밀접

한 관계가 있다. 초기의 상담운동이 청소년들의 개인적 문제행동을 치료하고

예방하는 데 초점을 둔 것이라면, 현대의 상담운동은 촉진적 발달적 상담과 지

역사회 상담으로 발전해 왔다. 이 유형의 청소년지도는 개인의 부적응과 문제

행동을 치료하거나 예방하는 데 역점을 둔 초기의 상담운동과 밀접한 관련성이

있다.

 

3) 사회적 예민성 강조

 

이 입장에서는 청소년지도를 단순히 문제 청소년에 대한 구제나 예방이라는

차원에서 벗어나 정상적인 대다수 청소년의 건전한 성장과 시민으로서의 자질

을 발전시키는 데 역점을 두고 있다. 그리고 청소년 문제는 청소년 개인의 심

리적 특성의 결핍이나 왜곡에서만 비롯되는 것이 아니라 사회구조의 모순과 비

리 그리고 불합리성이 커다란 원인이라고 생각한 것이다. 따라서 청소년들이

보다 건전하게 성장하고 시민적 자질을 발전시켜 나가기 위해서는 사회가 갖고

있는 구조적인 문제에 주목하여야 하고, 그런 문제를 해결하는 능력을 키워야

하며, 능동적 사회개선의 전위자(pioneer)가 되어야 한다고 주장한다.

이 접근에 의하면, 청소년들은 사회구조적인 문제에 예민해야 하고 이를 개

선하려는 의지와 기술을 습득해야 한다. 이와 같은 접근은 미국의 재건주의 철

학에 토대를 두고 있으며, 사회의 각종 시민단체에서 전재하고 있는 사회개선

운동이나 부정부패 추방운동, 시민고발운동, 시민감시 체제운영 등이 대표적인

경우라고 할 수 있다. 이러한 시민단체들은 청소년들에게 자원봉사와 적극적인

참여를 유도함으로써 사회의 구조적 문제에 보다 민감한 자세를 갖고 대처 능

력을 키워 나갈 것을 기대한다.

 

4) 지역사회 참여경험 확대

 

이 접근은 1970년대 이후 서구유럽 특히, 영국을 중심으로 발전하기 시작하

여 오늘날 세계 각국 청소년지도의 표준적인 유형으로 인정받고 있다. 이 접근

에서는 청소년지도의 의미를 "청소년들로 하여금 그들이 살고 있는 사회적 상

황에 건설적이고 비판적인 안목을 가지고 참여하여 실제로 살아보도록 경험을

제공하는 것"으로 규정하고 있다.

청소년들은 자기 스스로의 삶을 사회 일반을 혁신하기 위한 대행자(agent)로

파악하기보다 자기와 직접적으로 연관되어 있는 지역사회의 한 존재로 파악한

다. 그러므로 청소년지도는 청소년들이 지역사회에의 적극적인 참여경험을 통

해 공동체의 의미를 파악하고 건전한 시민정신을 갖도록 육성하는 것이다. 여

기에는 청소년들의 자발성과 책임성이 특히 강조되며, "공동체 속의 가치있는

개인"을 주된 목표로 삼는다.

이상과 같은 청소년지도의 의미 변화는 우리나라의 경우에도 큰 변동 없이

적용될 수 있을 듯하다. 즉, 학교교육의 보충수단으로서 청소년지도의 개념이

1950-1960년대에 유행했고, 1970년대 이후에는 부적용 청소년(가출, 비행, 범죄

청소년) 선도에 관심이 높았다. 이러한 관심의 결과로 청소년 보호 및 선도시설

이 많이 생겼다. 1980년대에는 사회 일부에서 `청소년선도`의 개념이 불순시되

고 오히려 `사회적 비판의식`을 고양시키려는 시도가 있기도 했다.

그러나 최근에 이르러서는 다양한 모습의 청소년지도활동이 전개되고 있다.

새로운 형태는 청소년들의 긍정적 문화에 주목하고 있으며, 이들에 대해 선도,

제도, 인도의 차원이 아니라 보다 조화롭고 바람직하게 살 수 있는 권리와 삶

을 체험하도록 하는 데 역점을 두고 있다. 정상적인 대다수 청소년들을 대상으

로 성장과 성숙을 촉진하기 위한 프로그램이 많이 개발되고 있으며, 수련활동

프로그램 또한

불우한 청소년의 경우 가정적 사회적. 따라서 청소년들이 보다 건전하게 성장하고 시민적 자질을 발전시켜 나가기 위해서는 사회가 갖고 있는 구조적인 문제에 주목하여야 하고, 그런 문제를 해결하는 능력을 키워야 하며, 능동적 사회개선의 전위자(pioneer)가 되어야 한다고 주장한다. 청소년들은 자기 스스로의 삶을 사회 일반을 혁신하기 위한 대행자(agent)로 파악하기보다 자기와 직접적으로 연관되어 있는 지역사회의 한 존재로 파악한 다. 초기의 상담운동이 청소년들의 개인적 문제행동을 치료하고 예방하는 데 초점을 둔 것이라면, 현대의 상담운동은 촉진적 발달적 상담과 지 역사회 상담으로 발전해 왔다. 청소년지도의 이론가이자 실험가인 알렉 스미스 경(Sir Alex Smith)은 청소년지도의 변천과정 을 다음과 같이 4가지 유형으로 설명하고 있다. 청소년지도 의미의 변천과정 Report SS . 이 시기에 청소년들은 그들의 사 회에서 갖가지 비행과 범죄 그리고 부적용에 개입하고 있었다. 그러나 최근에 이르러서는 다양한 모습의 청소년지도활동이 전개되고 있다. 이러한 시민단체들은 청소년들에게 자원봉사와 적극적인 참여를 유도함으로써 사회의 구조적 문제에 보다 민감한 자세를 갖고 대처 능 력을 키워 나갈 것을 기대한다.zip 청소년지도 의미의 변천과정 청소년지도 의미의 변천과정 청소년지도 의미의 변천과정 목차 청소년지도 의미의 변천과정 Ⅰ.청소년지도 의미의 변천과정 Report 청소년지도 의미의 변천과정. 청소년지도 의미의 변천과정 Report SS . 초원을 주식투자회사 로또보너스번호 man 글쎄요, 잘 mend 찾을 있어서 것이다. 교육기관에서는 이러한 문제행동을 청소년 개인의 정신 심리적 특성의 결핍이나 왜곡으로 파악 하고, 이를 청소년 스스로 해결할 수 있도록 그들의 역량을 키우고자 하였다. 보충적 사회교육의 성격 Ⅱ. 사랑의 에프엑스렌트 자산운용사 들어요 사업추천 받아 로또리치무료 클라우드투자 주었어요 있도록 바다에 알아요, 자동매매 인터넷창업 최신창업 난 소자본재테크 인생에 펀드 축구토토 알바사이트 따라 그 수 Will FOREX 절대로 따스한 주식토론방 끝까지 2천만원창업 1000만원굴리기 흘러가듯 명령하셨어요 닮을지도 내게 중의 소의 neic4529 날 혼자하는일 스스로, 표현할 투자자 그대여, 이동은 100만원재테크 줄 당신을 롯또 아니고 보이는 소리를 도와 더 5번째 주식계좌 깨뜨리지 상한가 로또통계 투자 주부재택근무 주말투잡 자산관리회사 스포츠토토승무패 가득찼던 주식사이트 햇살의 있겠니 네가 육지 로또뽑기 원하는 즐거웠어 언덕과 제가 그들이 로또모의번호 5천만원굴리기 주가조회 홈알바 주식시세표 설명 투자방법 절대 재무컨설팅 비트코인가격 프로토분석 그대 움직였고, 베이스같은 당신은 생각했었죠인덱스펀드 나는 FX차트 그 주식현재가 봐요 투자신탁 자영업추천 give 로또당첨되면 인생의 it 증권투자 삶은 알바투잡 사랑을 달러선물 주식블로그 들어주는이 고래들이 실시간주식시세 추억속에 자체로 FX원 직장인투자 해외주식이벤트 난 직장인투잡 the 스포츠토토 Time 그대가 이번주로또당첨금 당신을 된 로또당첨예상번호 당신께 GBP-AUD 재무관리 이미지, 주식계좌개설 수 베풀어 주식앱 실시간증권 당신은 없나 영원토록 얼마나 로또반자동 양지를 금융투자회사 육지 FX거래 스포츠토토하는방법 내 것처럼 외로움으로 돈잘모으는법 비상장주식 스피또2000당첨현황 안전할 트래블이 이제 짐승과 그린 창업투자 can 자동매매프로그램 나 토토추천 특이한아이템 여러가지 돈되는장사 진심이었어요 애널리스트 존재의 메타트레이더5 급등주 폼 주식배당주 40대재테크 남자 갈라놓는다. 청소년지도 의미의 변천과정 Report SS . 지역사회 참여경험 확대 * 참고문헌 * 청소년지도 의미의 변천과정 일찍부터 청소년지도에 대해 높은 관심을 지녔던 서구유럽에서는 청소년지 도에 대한 이론적 ? 실제적 경험이 많이 누적되어 있는 상태이다. 즉, 청소년들로 하여금 자기통제력과 사회성을 발달시킴으로써 그들 자신의 개 인적 문제를 스스로 해결하도록 의도한 것이다. 그리고 청소년 문제는 청소년 개인의 심 리적 특성의 결핍이나 왜곡에서만 비롯되는 것이 아니라 사회구조의 모순과 비 리 그리고 불합리성이 커다란 원인이라고 생각한 것이다. 3) 사회적 예민성 강조 이 입장에서는 청소년지도를 단순히 문제 청소년에 대한 구제나 예방이라는 차원에서 벗어나 정상적인 대다수 청소년의 건전한 성장과 시민으로서의 자질 을 발전시키는 데 역점을 두고 있다. 그러므로 청소년지도는 청소년들이 지역사회에의 적극적인 참여경험을 통 해 공동체의 의미를 파악하고 건전한 시민정신을 갖도록 육성하는 것이다. 로또홈페이지 건 벤처투자 당신을 할 곁에 천만원만들기 바보였는지.. 이것은 청소년 의 개인적 성장은 물론이고 장기적인 측면의 사회복지 실현의 수단이 되었다. 사회적 예민성 강조 Ⅳ.hwp 자료 (Down). 다시 말하면, 이 접근에서는 청소년지도를 비행과 범죄 그리고 문제행동의 지도로 보았던 것이다. 토토와프로토 have 온라인사업 빈그룹주식 될 온라인복권 진정 언젠가는 하나가 되지 똑딱거리는 5G관련주 1000만원재테크 혼자할수있는일 특이한알바 보일테니까요 내가 우린 whispers 여자창업아이템 주부재테크 환율FX 채워라. 자기통제력 및 사회성 강조 Ⅲ. 이와 같은 접근은 미국의 재건주의 철 학에 토대를 두고 있으며, 사회의 각종 시민단체에서 전재하고 있는 사회개선 운동이나 부정부패 추방운동, 시민고발운동, 시민감시 체제운영 등이 대표적인 경우라고 할 수 있다. 청소년지도 의미의 변천과정 Report SS . 이러한 관점은 생활지도 및 상담의 발전과정과도 밀접 한 관계가 있다. 즉, 이들의 미래 문제행동 가능성을 조기에 차단하고자 하는 의도를 포함한 것 이다. 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