지붕은 또 어떻게 하고. 주제 정하기 3.hwp 파일문서 (열기). 자신과 주고받는 대화는 이렇게 끝이 없다. 하지만 때로는 완성한 구조물이 마음에 들지 않아 허물어버리고 처음부터 다시 쌓기를 시작…(생략) [문서정보].. 참여하기 2. 실행하기 : 쌓기와 허물기의 반복 1. 쌓기놀이도 구조물에 대한 계획을 세우고 블록을 선택하여 쌓기와 허물기를 반복하며 하나의 구조물을 완성해낸다.zip 쌓기놀이의 과정 유아의 쌓기놀이가 어떻게 이루어지는지 살펴보기 위해 쌓기놀이의 과정을 계획하기, 정교화 시킬 뿐만 아니라 유아가 구조물에 대한 자신의 생각에 대해 더 잘 인식할 수 있도록 해준다. 방은 몇 개나 들일까, 창은 어떤 모양으로 하지,계획하기 1.쌓기놀이의 과정 다운로드 쌓기놀이의 과정. 집짓기에서 하나의 건축물이 완성되기까지는 여러 사람들의 협력과 노력이 따르는데 이들은 서로 협력하에 하나의 설계도를 가지고 건축물을 완성하고 이를 평가하고 활용한다. 누군가가 도와주지 않아서 그런 것이 아니다. 블록 ......
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쌓기놀이의 과정
유아의 쌓기놀이가 어떻게 이루어지는지 살펴보기 위해 쌓기놀이의 과정을 계획하기, 실행하기, 마무리하기로 나누어 자세히 정리했습니다. 많은 활용이 되시길 빌며, 다들 좋은 점수 받으시길 바랍니다.
[목차]
A. 계획하기
1. 참여하기
2. 주제 정하기
3. 정보 찾기
4. 설계도 만들기
B. 실행하기 : 쌓기와 허물기의 반복
1. 블록 선택하기
2. 블록 쌓기
3. 허물기
4. 정교화(변형)하기
5. 가상놀이하기
6. 쌓기놀이의 중단
C. 마무리하기
1. 전시하기
2. 정리하기
설계도를 만들면서 구조물에 대하여 추상적으로 가지고 있던 생각들이 그림으로 옮겨지면서 더욱 구체화된다. 그리고 쌓기 주제에 대한 또래와의 토의를 통해 설계도에 여러 가지 새로운 아이디어를 덧붙이며 구조물은 점차 정교화 된다. 설계도의 수정은 구조물 쌓기에 앞서 이루어지기도 하지만 실제로 구조물을 쌓는 과정에서 어려운 점과 부족한 점을 보강하기 위해 시행되어 구조물을 개선하기도 한다.
유아가 설계도를 만들어 구조물을 쌓을 때 교사는 유아로 하여금 설계도를 계속 반복하여 수정할 수 있는 기회를 마련해주거나 완성된 설계도와 구조물을 비교하여 설계도와 달라진 부분을 확인해볼 수 있도록 도와주는데 이 또한 구조물을 더욱 구체화, 정교화 시킬 뿐만 아니라 유아가 구조물에 대한 자신의 생각에 대해 더 잘 인식할 수 있도록 해준다. Brofman은 이렇게 유아에게 모형을 더 상세하게 그리거나 다시 그리도록 하는 것은 그동안 생각을 다시 하게 하므로 유아의 이해를 증진시키고 주제에 대한 이해도 심화시킨다고 하였다(Bodrova & Leong, 1996, 재인용).
B. 실행하기 : 쌓기와 허물기의 반복
건축가는 고독하다. 누군가가 도와주지 않아서 그런 것이 아니다. 집은 자기와의 분단한 대화를 통해서만 지어질 수 있기에 그러하다. 방은 몇 개나 들일까, 창은 어떤 모양으로 하지, 그럼 문은 어디다 두고, 지붕은 또 어떻게 하고... 자신과 주고받는 대화는 이렇게 끝이 없다. 그렇지만 이 시간만큼은 누가 뭐래도 행복하다(권삼윤, 1999, p.5).
집짓기에서 하나의 건축물이 완성되기까지는 여러 사람들의 협력과 노력이 따르는데 이들은 서로 협력하에 하나의 설계도를 가지고 건축물을 완성하고 이를 평가하고 활용한다. 쌓기놀이도 구조물에 대한 계획을 세우고 블록을 선택하여 쌓기와 허물기를 반복하며 하나의 구조물을 완성해낸다. 유아는 처음 계획한대로 구조물을 끝까지 완성하면 이를 긍정적으로 평가하고 자랑스러워하는 모습을 보인다. 하지만 때로는 완성한 구조물이 마음에 들지 않아 허물어버리고 처음부터 다시 쌓기를 시작…(생략)
[문서정보]
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