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Intro ......

 

선생님의 말을 끝까지 듣지도 않고 행동으로 옮긴다거나 생각보다는 항상 행동이 앞서며, 부모님과 함께 하는 시간이 많이 없었다. 자신의 뜻대로 되지 않으면 친구와 동생을 때리거나 자신의 할 일을 스스로 하지 않으며, 대개 의자에 잘 앉아있지 못하고 계속 교실 주위를 돌아다닌다..hwp [교육심리학] 아동의 부적응 행동에 대한 이해와 지도 방안.hwp.. 준철이는 수업시간에 마음대로 돌아다니고.zip 교육심리학 올립니다 아동의 부적응 행동에 대한 이해와 지도 방안 아동의 부적응 행동에 대한 이해와 지도방안 사례 자료입니다. 그래서 준철이는 어릴 때부터 옆집에 사는 아주머니께 자주 맡겨졌고,특히 수업 중 수업을 방해하는 행동이 잦으며, 욕도 많이 사용한다. 참고자료 Ⅷ.hwp [교육심리학] 아동의 부적응 행동에 대한 이해와 지도 방안. Ⅲ. ADHD의 증상과 동일하며 공격행동과 부적절한 행동으로 집단적응이 곤란할 뿐 아니라 학교생활에서 부적응 행동을 보인다. 지금까지의 관찰결과 및 지도경과 ★ 관찰결과  ......

 

 

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교육심리학 올립니다 아동의 부적응 행동에 대한 이해와 지도 방안

 

아동의 부적응 행동에 대한 이해와 지도방안 사례 자료입니다. ADHD과 비슷한 증상을 갖는 초등학교 4학년 학생의 부적응 행동에 대한 관찰과 지도방법 및 이에 대한 논의와 대안을 모색하고, 표적행동의 원인 분석 및 앞으로의 지도계획을 정리한 자료입니다.

 

 

[목차]

 

Ⅰ. 지도대상의 인적사항과 표적행동

★ 인적사항

★ 표적행동

Ⅱ. 가정환경 및 학교생활

★ 가정환경

★ 학교생활

Ⅲ. 지금까지의 관찰결과 및 지도경과

★ 관찰결과

★ 지도경과 (⇒ 저번에 제출한 계획서에서 제시했던 지도계획에 따른 지도경과)

Ⅳ. 지금까지의 지도방법에 대한 논의와 대안 모색

★ 위의 지도경과에서 나타난 문제점과 지도방법에 대한 논의

★ 체계적 정리

★ 행동변화를 위한 새로운 대안 모색

Ⅴ. 표적행동의 원인분석

Ⅵ. 앞으로의 지도계획

Ⅶ. 참고자료

Ⅷ. 에필로그

 

 

 

 

학교에서 큰 문제를 일으키는 것은 아니지만, 선생님의 말을 끝까지 듣지도 않고 행동으로 옮긴다거나 생각보다는 항상 행동이 앞서며, 대개 의자에 잘 앉아있지 못하고 계속 교실 주위를 돌아다닌다. 자신의 뜻대로 되지 않으면 친구와 동생을 때리거나 자신의 할 일을 스스로 하지 않으며, 부모나 교사의 지시를 따르지 않는다. 특히 수업 중 수업을 방해하는 행동이 잦으며, 이를 교사가 지적하면 성질을 내는 등 반항하는 행동이 심하다. ADHD의 증상과 동일하며 공격행동과 부적절한 행동으로 집단적응이 곤란할 뿐 아니라 학교생활에서 부적응 행동을 보인다.

 

Ⅱ. 가정환경 및 학교생활

 

★ 가정환경

준철이네 부모님은 맞벌이를 하셔서 항상 바쁘시다. 그래서 준철이는 어릴 때부터 옆집에 사는 아주머니께 자주 맡겨졌고, 부모님과 함께 하는 시간이 많이 없었다. 준철이 밑으로는 여동생이 한명 있는데, 잘 놀다가도 자주 괴롭힌다. 경제적인 면에서 그리 풍족한 편은 아니며, 아버지가 술만 드시면 준철이를 때리거나 욕을 하신다고 한다.

 

★ 학교생활

공부시간에 혼자 딴 짓을 하며 애들을 건드리는 등 수업을 방해하는 행동을 많이 하여 선생님을 곤란하게 한다. 다른 남자아이들과는 달리 주위의 여자 아이들을 잘 괴롭히고, 욕도 많이 사용한다. 대개 1분 이상 착석하지 못하고, 교실을 돌아다니며 시끄럽게 하는 등 산만하다.

 

Ⅲ. 지금까지의 관찰결과 및 지도경과

 

★ 관찰결과

교육활동을 가서 직접 준철이네 반을 맡아 수업을 해 보았는데, 산만한 준철이 때문에 수업진행이 어려웠다. 준철이는 수업시간에 마음대로 돌아다니고...

 

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