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바람직한 학급경영에 대한 분석 레포트
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[목차]
1. 학급은 교육 실천의 장
2. 학급 경영의 이해
3. 학급 경영의 기초
4. 학급 경영 계획
5. 학급경영에 대한 근본적인 생각
즉, 학급교사는 학급교육목표의 설정, 학급경영계획의 수립과 활용, 학급경영조직의 구성, 학습지도 생활지도 특별지도를 포함한 학생의 지도, 학급의 물리적 심리적 환경의 관리, 학급사무의 처리, 학부모 지역사회와의 관계유지, 그리고 학급경영 전반에 대한 평가와 결과의 활용 등을 주로 하게 된다.
마지막으로, 이와 같은 학급경영은 어떻게 해야 만하나? 물론 학급경영의 구체적 방법은 교사의 창의성이나 학급의 특성, 또는 과업수행의 상황 등에 따라 다양할 수밖에 없겠으나, 학급경영을 하나의 실천적 기술로 보면 그 과정에서 지켜져야 할 일반적인 원리들을 다음과 같이 제시할 수 있다. 먼저, 학급경영은 교육목표달성을 위한 수단적 활동 또는 봉사적 활동들이어야 한다. 그리고 학급경영은 민주성의 원리에 따라 그 과정에 많은 학생들을 참여시키고, 개인차와 다양성을 인정하여 개성을 발전시켜 나갈 수 있게 하여야 하며, 아울러 사회성을 함양해 나갈 수 있도록 해야 한다. 학급경영은 그 계획과 프로그램의 각성 및 실천과 경과의 평가에 이르기까지 전 과정에 대한 주도권을 학급경영의 전문자인 담임교사가 가지고 행해야 한다. 여기에 학급담임교사의 전문적 자질과 학급경영에서의 담임교사의 역할이 중요시된다.
2. 학급 경영의 이해
학교교육의 질은 교사의 역할과 자질에 의해서 결정된다는 말처럼 학급경영의 성과는 교사에 의해 좌우된다. 학급교사는 지식과 경험의 전달자, 부모 대행자, 상담자, 훈계자 등 수많은 역할을 수행하지 않으면 안 된다. 그 동안 학급경영에서 교사는 관리자로서의 역할에 치우쳐 조건정비와 관리적 기능수행에 주력해 온 감이 없지 않다.
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