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자아개념을 구성하는 하위요인이다. 즉,, 근면성, 이는 자신을 타인과 구별되는 실체로서 인식해 나가는 인지적 구성의 일부가 된다. 학교에서의 성공과 그에 따른 긍정적 평가는 긍정적 자아상과 연결된다.hwp 자료 (파일첨부). 자아개념이 자아에 대한 인지적 측면이라고 한다면 자아존중감은 차신에 대한 정서적 측면이다. 자기의 존재를 자각하고 독자성을 가지게 되며 자아개념, 난 수학을 잘해), 아동기에 들어서 자신을 객관적으로 평가하고 타인의 견해를 수용할 수 있는 능력이 발달함에 따라 자아존중감이 재조정된다. 자아개념(self concept)은 나는 누구이며 무엇인가를 깨닫는 것을 의미하며, 자기 존재에 대한 느낌이 자아존중감이다. 자아존중감은 자신이 다른 사람에게 중요하게 받아들여지는 상호작용에서 시작되며, 난 키가 작아) 등으로 분화되어 간다.hwp 아동기 자아개념 발달.hwp.. 아동이 새로운 것에 많은 호기심을 갖고 사회에서 필요한 기본적 기술을 열심히 익혀 나가며 그 과정에서 부모의 물질적  ......

 

 

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아동기 자아개념 발달 업로드

 

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아동기 자아개념 발달

 

아동기에는 학교에 다니기 시작하면서 인간관계가 확대되며 부모에 대한 의존심이 줄어들게 되고 개인적으로 자립하여 자기를 주장하게 되며 자아가 발달하게 된다. 자기의 존재를 자각하고 독자성을 가지게 되며 자아개념, 자존심, 근면성, 도덕성 등이 더욱 발달하게 된다.

자아개념(self concept)은 나는 누구이며 무엇인가를 깨닫는 것을 의미하며, 이러한 자아개념은 자신이 독특하고 타인과 구별되는 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달하기 시작하며, `다른 사람이 자신을 어떻게 보느냐`에 따라 자신을 평가하게 되고, 이는 자신을 타인과 구별되는 실체로서 인식해 나가는 인지적 구성의 일부가 된다.

 

아동기의 자아개념 발달에는 학교에서의 성공이나 실패경험이 중요한 영향을 미친다. 학교에서의 성공과 그에 따른 긍정적 평가는 긍정적 자아상과 연결된다. 그러나 학교에서의 실패와 그에 따른 교사, 부모, 친구의 부정적 평가는 부정적 자아개념을 형성하는 데 결정적인 역할을 한다.

자아개념이 자아에 대한 인지적 측면이라고 한다면 자아존중감은 차신에 대한 정서적 측면이다. 즉, 자신의 존재에 대해 인지적으로 형성된 것이 자아개념이고, 자기 존재에 대한 느낌이 자아존중감이다.

자아존중감(self-esteem)은 자기 자신에 대해 갖고 있는 개인적 가치감이나 긍정적 평가로서, 자아개념을 구성하는 하위요인이다.

 

자아존중감은 자신이 다른 사람에게 중요하게 받아들여지는 상호작용에서 시작되며, 작은 성공이나 칭찬 등을 통해서 형성되는데, 유아기에는 일반적으로 자아존중감이 높은 편이나, 아동기에 들어서 자신을 객관적으로 평가하고 타인의 견해를 수용할 수 있는 능력이 발달함에 따라 자아존중감이 재조정된다. 아동기의 자아존중감은 국어, 수학 등의 학업능력과 관련된 학업적 자아존중감(예, 난 수학을 잘해), 또래와의 관계 및 부모와의 관계에서 형성 되는 사회적 자아존중감(예, 난 인기가 많아), 그리고 자신의 외모와 신체적능력과 관련된 신체적 자아존중감(예, 난 키가 작아) 등으로 분화되어 간다.

 

이러한 자아존중감 발달은 에릭슨(Erikson)이 말하는 아동기의 근면성과 열등감의 발달과 밀접한 관계를 갖는다. 아동이 새로운 것에 많은 호기심을 갖고 사회에서 필요한 기본적 기술을 열심히 익혀 나가며 그 과정에서 부모의 물질적 보상이나 칭찬을 들게 되면 근…(생략)

 

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