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기독교교육(Christian Education), 욕구,. 기독교적 삶은 통합적인 행동패턴과 삶의 방식을 만들기 위한 한 개인의 사상,, 드러나는 행동의 집합체이다.. 리는 종교적 수업이론을 구축하기 위해 먼저 몇 가지 문제에 대한 초점을 맞추고 있다. 기독교적 삶은 기독교적으로 믿는다는 것(faith)과 기독교적으로 행한다는 것(charity)을 넘어선다. 사람은 그가 살아가는 모든 시간 속에서 교육을 받는다. 첫 번째 초점은 기독교적 삶이다. 종교와 수업 Religious Instruction은 Lee가 독자적으로 연구하고 개발한 독특한 용어이다. 이와 함께 수업이라는 말로 앞서 말한 대로 교육이라는 낱말이 갖는 삶의 모든 경험과의 관련성을 보다 조작 가능한 범위로 축소시킨 것이다. 이렇게 해서 리는 종교라는 포괄적이며 보편적인 단어와 수업이라는 통제 가능한 단어로 용어를 제한하고 있다. 결국 리는 교육이라는 포괄적인 말보다는 학교교육(schooling), 교리문답(Catechetics)이라는 용어들을 사용해 왔었다고 말하면서 이러한 용어들 중에는  ......

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현대기독교교육사상

종교와 수업 Religious Instruction은 Lee가 독자적으로 연구하고 개발한 독특한 용어이다. Lee는 이제까지 카톨릭...

종교와 수업

Religious Instruction은 Lee가 독자적으로 연구하고 개발한 독특한 용어이다. Lee는 이제까지 카톨릭과 개신교가 교육에 대해서 종교교육(Religious Education), 기독교교육(Christian Education), 교리문답(Catechetics)이라는 용어들을 사용해 왔었다고 말하면서 이러한 용어들 중에는 종교교육(Religious Instruction)이 가장 적절하다고 말하고 있다.(The Shape.p.6.) 그런데 ‘교육’이란 단어는 인간이 무언가를 배우는 넓은 과정이다. 사람은 그가 살아가는 모든 시간 속에서 교육을 받는다. 그 모든 교육의 과정들을 정의하기란 쉽지 않다. 결국 리는 교육이라는 포괄적인 말보다는 학교교육(schooling), 학교교육보다는 수업(instruction)이라는 용어를 사용한다. 이렇게 해서 리는 종교라는 포괄적이며 보편적인 단어와 수업이라는 통제 가능한 단어로 용어를 제한하고 있다. 보편적이며 포괄적이라는 의미로서 종교는 교리문답이나 신학적 명제를 넘어서는 삶 전체, 과정 전체를 내포하는 것이다. 이와 함께 수업이라는 말로 앞서 말한 대로 교육이라는 낱말이 갖는 삶의 모든 경험과의 관련성을 보다 조작 가능한 범위로 축소시킨 것이다. 수업은 가르침(teaching)과 동일하다. 수업은 좀 더 빠르게 학습을 증진시키고 오랜 시간 동안 배운 행위의 기억을 효과적으로 유지시키고 배운 행위를 학생들의 삶의 습관으로 전이시키는 것을 촉진한다.

리는 종교적 수업이론을 구축하기 위해 먼저 몇 가지 문제에 대한 초점을 맞추고 있다. 첫 번째 초점은 기독교적 삶이다. 기독교적 삶은 통합적인 행동패턴과 삶의 방식을 만들기 위한 한 개인의 사상, 감정, 욕구, 드러나는 행동의 집합체이다. 기독교적 삶은 기독교적으로 믿는다는 것(faith)과 기독교적으로 행한다는 것(charity)을 넘어선다.

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