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Intro ......

 

‘순수한 행위’ 클라인: 성인의 자유연상/꿈과 같은 기능, 아동의 내적 갈등의 외재화, 불안의 직면 및 완화와 극복 놀이치료에 대한 입장차이 ② 아동의 죄의식과 불안에 대한 태도 안나 프로이트: 아이의 불안과 죄의식을 분석가와의 긍정적 전이관계를 만들기 위한 수단으로 이용, 놀이 기법을 아동치료에 이용 장난감을 이용: 다양한 장난감들을 통해 아동이 환상과 경험을 자유롭게 표현하도록 함 놀이상황에서 아동에 대한 제약은 물리적인 위험에 대해서만 가해져야 한다 놀이치료에 대한 입장차이 안나 프로이트 멜라니 클라인 놀이의 기능 치료자와 아동의 관계형성의 수단 -성인의 자유연상/꿈과 같은 기능 -내적 갈등의 외재화 아동의 죄의식과 불안에 대한 태도 불안과 죄의식을 분석가와의 긍정적 전이관계를  ......

 

 

Index & Contents

아동정신분석학과 놀이치료에 대한 요점정리 레포트

 

아동정신분석학과 놀이치료에 대한 요점정리 레포트 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

아동정신분석학 개관

-프로이트 창시: 1905년 유아 성욕을 이론화

 

-멜라니 클라인 발전시킴: 임상과 아동분석에서 정신분석학 독창적으로 발달

 

-아동정신분석학의 공헌점: 아동의 심리구조 이해 가능해짐

놀이치료

놀이치료의 역사: 프로이트의 영향을 받아 클라인이 형성, 놀이 기법을 아동치료에 이용

 

장난감을 이용: 다양한 장난감들을 통해 아동이 환상과 경험을 자유롭게 표현하도록 함

 

놀이상황에서 아동에 대한 제약은 물리적인 위험에 대해서만 가해져야 한다

놀이치료에 대한 입장차이

안나 프로이트

멜라니 클라인

놀이의 기능

치료자와 아동의 관계형성의 수단

-성인의 자유연상/꿈과 같은 기능

-내적 갈등의 외재화

아동의 죄의식과 불안에 대한 태도

 

불안과 죄의식을 분석가와의 긍정적 전이관계를 만들기 위한 수단으로 이용

불안과 죄의식 자체가 분석의 대상이라고 주장

 

아동의 심층적인 분석에 대한 태도

 

심층적 분석 거부, 교육적 입장 강조

무의식적 분석이 위험하다고 주장

교육하는 것은 오히려 불안 심화

무의식적 해석이 오히려 아동의 자아 강화

놀이치료에 대한 입장차이

① 놀이의 기능

 

안나 프로이트: 치료자와 아동 간의 친밀한 관계형성의 수단, ‘순수한 행위’

 

클라인: 성인의 자유연상/꿈과 같은 기능, 아동의 내적 갈등의 외재화, 불안의 직면 및 완화와 극복

 

놀이치료에 대한 입장차이

② 아동의 죄의식과 불안에 대한 태도

 

안나 프로이트: 아이의 불안과 죄의식을 분석가와의 긍정적 전이관계를 만들기 위한 수단으로 이용, 무의식보다 의식과 자아를 중요하다고 봄

클라인: 불안과 죄의식 자체가 분석의 대상이라고 생각, 불안의 무의식적인 근원을 해석하려고 함

 

놀이치료에 대한 입장차이

③ 아동의 심층적인 분석에 대한 태도

 

안나 프로이트:

- 분석보다는 교육을 강조

-아동은 정신분석의 대상으로 적합하지 않다고 주장

-아동의 경우에는 무의식의 분석이 위험

 

클라인:

-교육자로 대표되는 초자아의 억압 해소

-아동에게는 자유연상이 오히려 자연스러움

-무의식적 해석이 아동의 자아 강화

놀이치료 사례

6세 여아의 강박증: 어머니에 대한 비난을 계속 드러냈지만, 안나 프로이트는 이에 대한 해석 하지 않음

 

루스 사례: 클라인과의 접촉 회피하다가 클라인이 놀이에 대한 해석을 하자 긍정적 전이관계로 돌아섬

 

사례를 통한 입장 차이 해설

 

 

놀이치료의 목적

클라인의 이론에 따른 놀이치료의 목적:

 

깊은 무의식의 해석 ? 전이의 해소 ? 불안의 감소

아이가 자신의 증상을 언어화할 수 있게 되는 것 (아이의 경우, 언어화 ≒ 놀이에서의 상징화)

이러한 무의식의 의식화 작업을 통한 병리 증상 치료

 

 

 

 

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