경박함 등)을 교사 자신에 대한 저항이나 도전으로 오해. ♧ 학교문화와 청소년 문화 사이의 괴리가 날로 커지면서 학생들이 학교문화를 더 이상 자신의 행위원리로 선택하지 않음 = 교실붕괴 . ,- 광고(영상)은 청소년의 욕망을 부추기고 학교는 이를 억제 → 학교가 재미없음.문화와 교육의 관계 문화와 교육의 관계에 대하여 서술 하였습니다. - 현재 학교 교육과 청소년 문화간의 갈등.(문화적 차이로 인한) - ꡐ수업붕괴ꡑ 현상도 잘 알아듣지 못하면서도 벗어날 수 없는 수업시간을 재미있는 시간 으로 바꾸려는 일종의 주체적인 행동으로 해석 가능.. 인터넷시대 이전과 이후의 세대차 1) 현상학적 생활 세계의 변화 - 학교 환경이 주위 환경보다 열악함. 문화교육97 6. 2) 교육의 새 과제. 학교가 또한 그들의 문화에 비해 답답하고 느림. ▷청소년은 영상세대인 반면 학교 교육(교사중심)은 문자 표현. 학교 역할의 재규정 1) 학교의 한계 - 학생들의 커뮤니케이션 코드(무례함,, 따,
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문화와 교육의 관계
문화와 교육의 관계에 대하여 서술 하였습니다. 문화교육97
6. 인터넷시대 이전과 이후의 세대차
1) 현상학적 생활 세계의 변화
- 학교 환경이 주위 환경보다 열악함. 학교가 또한 그들의 문화에 비해 답답하고 느림.
- 현재 학교 교육과 청소년 문화간의 갈등.
▷청소년은 영상세대인 반면 학교 교육(교사중심)은 문자 표현.
- 광고(영상)은 청소년의 욕망을 부추기고 학교는 이를 억제 → 학교가 재미없음.
♧ 학교문화와 청소년 문화 사이의 괴리가 날로 커지면서 학생들이 학교문화를 더 이상 자신의 행위원리로 선택하지 않음 = 교실붕괴
7. 학교 역할의 재규정
1) 학교의 한계
- 학생들의 커뮤니케이션 코드(무례함, 따짐, 경박함 등)을 교사 자신에 대한 저항이나 도전으로 오해.(문화적 차이로 인한)
- ꡐ수업붕괴ꡑ 현상도 잘 알아듣지 못하면서도 벗어날 수 없는 수업시간을 재미있는 시간 으로 바꾸려는 일종의 주체적인 행동으로 해석 가능.
2) 교육의 새 과제
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