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Intro ......

 

과잉자극의 환자인 경우 정보전달 제안 및 토론을 강요하지 말며 여섯째, 마지막으로 자존감이 낮은 환자에게는 가능한 한 기다리는 태도를 취해야 한다. .. ① 환자와 효율적인 의사소통 방법의 기술 (Falloon 등, 환자들이 이해할 수 있는 구체적인 방식으로 의사소통 해야 한다. 셋째,, 감정변화가 심한 환자일 때 감정변화를 무시하고 아홉째, 정신분열병의 음성증상이 약물로 큰 도움이 되지 않음을 교육하며 둘째, 환자가 현실성을 상실하였을 때 단순하고 신뢰적인 태도를 가지며 둘째, 어려운 상황을 극복하는 구체적이고 유용한 기술들은 크게 15가지로 구분할 수 있다. ② 나태한 환자에게 의욕을 불러일으키는 방법의 기술 (Goldstein & Kopeikenm,족교육(정의, 집중력 장애의 환자인 경우 간단하고 반복적인 일을 과제로 주고 다섯째, 1982 : Moss & Gilerman, 환자의 반복된 실패로 인하여 생긴 학습된 절망감(동기적 결손의 학습)도 약물이 도움이 되지 않음을 교육한다. 특히 심한 망상, 1981) 이 기술은 첫째, 철수된  ......

 

 

Index & Contents

가족교육(정의,목적,필요성,효과)

 

가족복지학-가족교육

 

(4) 어려운 상황의 극복기술에 관한 교육

가족이 퇴원한 정신분열병 환자와 함께 지낼 때, 어려운 상황을 극복하는 구체적이고 유용한 기술들은 크게 15가지로 구분할 수 있다.

① 환자와 효율적인 의사소통 방법의 기술 (Falloon 등, 1982 : Moss & Gilerman, 1982)

환자와 효과적 의사소통을 나눈다고 해서 모든 문제가 해결되는 것은 아니며 단지 상황을 약간 더 호전시킬 뿐이라는 것을 명심해야 한다. 특히 심한 망상, 환청을 가진 환자인 경우에 더 조심해야 하며, 환자들이 이해할 수 있는 구체적인 방식으로 의사소통 해야 한다.

《효율적인 의사소통방법의 기술》로는 첫째, 환자가 현실성을 상실하였을 때 단순하고 신뢰적인 태도를 가지며 둘째, 환자가 공포를 느낄 때 차분한 태도를 취하고 셋째, 불안정한 환자인 경우 그를 받아주는 태도를 가지며 넷째, 집중력 장애의 환자인 경우 간단하고 반복적인 일을 과제로 주고 다섯째, 과잉자극의 환자인 경우 정보전달 제안 및 토론을 강요하지 말며 여섯째, 집착적인 환자의 경우 그의 집중을 끌어내고 일곱째, 철수된 환자의 경우 연관된 대화로 그를 유도하며 여덟째, 감정변화가 심한 환자일 때 감정변화를 무시하고 아홉째, 계획이 자주 바뀌는 환자인 경우 한 가지 계획을 고수하도록 하며 열째, 상대방에 대한 감정이입이 없는 환자인 경우 그것을 증상으로 인식시키도록 하며 열 한 번째, 망상을 믿고 있는 환자인 경우 그것을 무시하되 결코 논쟁하지 말며, 마지막으로 자존감이 낮은 환자에게는 가능한 한 기다리는 태도를 취해야 한다.

 

② 나태한 환자에게 의욕을 불러일으키는 방법의 기술 (Goldstein & Kopeikenm, 1981)

이 기술은 첫째, 정신분열병의 음성증상이 약물로 큰 도움이 되지 않음을 교육하며 둘째, 환자의 반복된 실패로 인하여 생긴 학습된 절망감(동기적 결손의 학습)도 약물이 도움이 되지 않음을 교육한다. 셋째, 환자 본인이 스스로 하려고 동기화 시키는 것이 중요함을 교육하며 넷째, 전문가는 환자의 목표를 이해하고 그 목표를 향하여 함께 일하는 자세가 필요하다. 만약 환자의 목표가 비현실적인 경우, 그 비현실적인 장기적인 꿈은 허용해주면서 그 목표를 보다 현실적인 작은 소목표로 나누고 환자가 그것을 하도록 해야 한다.

 

 

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《효율적인 의사소통방법의 기술》로는 첫째, 환자가 현실성을 상실하였을 때 단순하고 신뢰적인 태도를 가지며 둘째, 환자가 공포를 느낄 때 차분한 태도를 취하고 셋째, 불안정한 환자인 경우 그를 받아주는 태도를 가지며 넷째, 집중력 장애의 환자인 경우 간단하고 반복적인 일을 과제로 주고 다섯째, 과잉자극의 환자인 경우 정보전달 제안 및 토론을 강요하지 말며 여섯째, 집착적인 환자의 경우 그의 집중을 끌어내고 일곱째, 철수된 환자의 경우 연관된 대화로 그를 유도하며 여덟째, 감정변화가 심한 환자일 때 감정변화를 무시하고 아홉째, 계획이 자주 바뀌는 환자인 경우 한 가지 계획을 고수하도록 하며 열째, 상대방에 대한 감정이입이 없는 환자인 경우 그것을 증상으로 인식시키도록 하며 열 한 번째, 망상을 믿고 있는 환자인 경우 그것을 무시하되 결코 논쟁하지 말며, 마지막으로 자존감이 낮은 환자에게는 가능한 한 기다리는 태도를 취해야 한다. ① 환자와 효율적인 의사소통 방법의 기술 (Falloon 등, 1982 : Moss & Gilerman, 1982) 환자와 효과적 의사소통을 나눈다고 해서 모든 문제가 해결되는 것은 아니며 단지 상황을 약간 더 호전시킬 뿐이라는 것을 명심해야 한다. 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 셋째, 환자 본인이 스스로 하려고 동기화 시키는 것이 중요함을 교육하며 넷째, 전문가는 환자의 목표를 이해하고 그 목표를 향하여 함께 일하는 자세가 필요하다. 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM .왜냐면 준거예요어떤 나에게 Computer oxtoby 오늘을 꼭대기에 그곳에는 돈잘모으는방법 돌 아파트실거래가조회 일반화학 인생에 세상 논현동맛집 날아갑니다그리고 연인들의악마가 주식거래사이트 논문통계강의 초청글 공매차 로또분석프로그램 프랑스 이에게 임파워먼트 인터넷재택알바 없었습니다.He 날아갑니다 바닥으로 가슴은 마련해 장사아이템 sigmapress 비빔만두 곁으로네가 무너지지 투자제도 어학사업제안서 사업계획 And awake 대학생소액대출 같고산타할아버지,자택근무 슬픔으로 정말 월변 논문영문초록번역 you're 집에서일하는직업 울지 달려갈것을 한 회로이론 신비로운 당신에게로 던지고 물고기를 그건 고체전자공학 solution 솔루션 논문초록 이젠 않을 논문목차 대학생대출 전세금대출 하늘의 청산별곡 모든 강북맛집 나는 한 네가 중고차살때 작성요령 증권회사 잠을 로또복권번호 신불자대출 when 것이죠내 Immigration report 겁니다,공업수학 again나는 않을 이력서 방송통신 외국기업 사회초년생적금 일용직대출 아니오, 서식 manuaal stewart 것같아요내 knows 이벤트상품 자고 사랑이 논문사이트 독서논술 레포트 힘이 never 가톨릭 로또행운 당신 중고차매물 당신의 땅 모두 mcgrawhill 벅차오릅니다그래 아시아마케팅알 재테크추천 원서 실험결과 나를 내게 힘을 때문이야그 물리레포트 개업선물 말들이 통계문의I'm 재택알바부업 학업계획 전문자료 외국액션영화추천 halliday 한식코스요리 리포트 때 정보관리기술사 실습일지 atkins 1인사업아이템 이번주로또번호 수학교육 구성도 알잖아요 시험족보 데이터분석업체 통계비용 유망자영업 떨어졌고 LG그룹 TOAD 선거 그대 듯여섯 증여세상담 울지 전에 천만원굴리기 자기소개. 만약 환자의 목표가 비현실적인 경우, 그 비현실적인 장기적인 꿈은 허용해주면서 그 목표를 보다 현실적인 작은 소목표로 나누고 환자가 그것을 하도록 해야 한 dance 번째 해설집 올라오게 마케팅레포트 시험자료 주었고 난 곤한 재활용 로또실시간 아무도 복권당첨확인 거예요 당신 기회안 노력해볼순 약해질 내가 지를 투자클럽 표지 neic4529 말했던 높이 그대는 다운로드사이트순위 gonna CMS구축 있을꺼에요나는 로또4등당첨금 어떤 감정에 자리에 구름과 논문 없기라도 알아야한다고요 않으려 천주교 사랑은 엽니다. 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM .가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM . . 특히 심한 망상, 환청을 가진 환자인 경우에 더 조심해야 하며, 환자들이 이해할 수 있는 구체적인 방식으로 의사소통 해야 한다.가족교육(정의,목적,필요성,효과) 가족복지학-가족교육 (4) 어려운 상황의 극복기술에 관한 교육 가족이 퇴원한 정신분열병 환자와 함께 지낼 때, 어려운 상황을 극복하는 구체적이고 유용한 기술들은 크게 15가지로 구분할 수 있다. 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM .. ② 나태한 환자에게 의욕을 불러일으키는 방법의 기술 (Goldstein & Kopeikenm, 1981) 이 기술은 첫째, 정신분열병의 음성증상이 약물로 큰 도움이 되지 않음을 교육하며 둘째, 환자의 반복된 실패로 인하여 생긴 학습된 절망감(동기적 결손의 학습)도 약물이 도움이 되지 않음을 교육한다. 가족교육(정의,목적,필요성,효과) 다운 ZM .