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잘못 실천하고 있어서 장학에 관련된 문제들이 적잖게 지적되고 있음을 알 수 있다.장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도 현행 장학지도의 문제점 현실속의 문제사례 †.장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도 1. 그 중 어원적. , 지도행정에 이르기까지 다양하다.장학, 단기적으로는 교육행정가 또는 장학요원의 현직교육을 통하여 장학에 관해 바르게 이해할 기회가 주어져야 한다. 장학행정이 나아가야할 방향ƒ. 일제시대에 통용되었던 시학이란 용어와 개념이 해방이 되면서 장학이란 새로운 용어와 개념으로 바뀌어 통용된 이후로 그동안 시대의 변천에 따라 기능면에서 그 강조점을 조금씩 달리했을 뿐 본질적인 면에서는 크게 달라진 것이 없이 오늘에 이르고 있다. 그러나 해방이후 오늘에 이르기까지 거의 반세기 동안 우리의 교육현장에서 올바른 장학개념을 실천하고자 다수의 교육행정가, 실천의지가 약하거나, 그리고 교원들이 많은 노력을 해 왔고 그 성과도 적지 않았지만, 교학,장학행정이란? 장학의 개념 장학의  ......

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장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도

1.서문 „.장학,장학행정이란? 장학의 개념 장학의 발달 장학의 유형 및 그 특징과 방법 장학담당자의 자질과 자격 장학의 원리 ….장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도 현행 장학지도의 문제점 현실속의 문제사례 †. 장학행정이 나아가야할 방향 FileSize : 32K

1.서문 „.장학,장학행정이란? 장학의 개념 장학의 발달 장학의 유형 및 그 특징과 방법 장학담당자의 자질과 자격 장학의 원리 ….장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도 현행 장학지도의 문제점 현실속의 문제사례 †. 장학행정이 나아가야할 방향ƒ.序文 장학행정 또는 장학의 개념이 교육행정 또는 교육행정학에서 중요한 한 분야가 되어 온지 오래되었다. 일제시대에 통용되었던 시학이란 용어와 개념이 해방이 되면서 장학이란 새로운 용어와 개념으로 바뀌어 통용된 이후로 그동안 시대의 변천에 따라 기능면에서 그 강조점을 조금씩 달리했을 뿐 본질적인 면에서는 크게 달라진 것이 없이 오늘에 이르고 있다. 그러나 해방이후 오늘에 이르기까지 거의 반세기 동안 우리의 교육현장에서 올바른 장학개념을 실천하고자 다수의 교육행정가, 장학담당자, 그리고 교원들이 많은 노력을 해 왔고 그 성과도 적지 않았지만, 아직도 이들의 일부가 장학의 바른 개념을 제대로 인식하지 못하거나, 실천의지가 약하거나, 잘못 실천하고 있어서 장학에 관련된 문제들이 적잖게 지적되고 있음을 알 수 있다. 이런 문제를 해결하기 위해 장기적으로 교사 및 교육행정가 양성과정의 직전교육을 통해서, 단기적으로는 교육행정가 또는 장학요원의 현직교육을 통하여 장학에 관해 바르게 이해할 기회가 주어져야 한다. 그리하여 2조가 내용조사와 토론을 통해 ‘장학행정의 입장에서 본 현 학교행정제도’를 살펴보고, 개념과 문제점, 나아갈 방향을 제시해 보기로 한다. „.장학행정 (1)장학의 개념 장학의 개념을 하나의 명제로 정의하기는 어렵다. 용어 자체도 장학이라는 용어를 포함한 장학행정, 장학지도, 장학행위둥에서부터 시학, 감학, 교학, 지도행정에 이르기까지 다양하다. 그 중 어원적인

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