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Intro ......
1990년대로 나누어 살펴볼 수 있다. 서론 Ⅱ. 이에 비해 북한은 6·25 전쟁 이후부터 여성 노동력의 확보라는 경제적 요인과 아동에 대한 집단주의적 교육 방법의 원리에 의해 유아교육을 국가의 주요정책으로 삼아 왔다.통일에 대비한 남ㆍ북한 유아교육의 비교 및 통합교육의 방향 본 리포트에서는 통일에 대비한 통합된 교육체제를 위하여 남북한의 유아교육을 비교·분석하고 바람직한 통합교육의 방향을 살펴봤습니다. 2) 유아교육의 제도 남한과 북한의 유아교육은 다른 분야에 비해 상이한 점이 훨씬 더 많다. 필요하신 모든분에게 아무쪼록 도움이 되길 바라며, 남한교육의 이념적 배경이 민주주의와 개인주의 등인 것과는 달리 북한은 전체주의 마르크스-레닌주의, 1980년대,70년대에 들어서서 유치원 1년 과정이 의무교육체계에 포함되었으며, 모든 녀성들을 어린이를 키우는 무거운 부담에서 해방하는 신성한 사업을 실현하며… . 유아교육의 발전 배경을 살펴보면, 사회적 노력으로 애육원과 육아원이 증설되었고 59년 ......
Index & Contents
통일에 대비한 남ㆍ북한 유아교육의 비교 및 통합교육의 방향
본 리포트에서는 통일에 대비한 통합된 교육체제를 위하여 남북한의 유아교육을 비교·분석하고 바람직한 통합교육의 방향을 살펴봤습니다. 필요하신 모든분에게 아무쪼록 도움이 되길 바라며, 즐거운 학교생활 보내세요. !~ 통일대비남북한유아교육
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남·북한 유아교육의 비교
1) 유아교육의 역사
2) 유아교육의 제도
3) 유아교육의 현황 및 교육과정
4) 유아교육의 행정 지원 체제
2. 남북한 유아교육 제도 통합 방안
Ⅲ. 결론
위에서 언급했듯이, 남한교육의 이념적 배경이 민주주의와 개인주의 등인 것과는 달리 북한은 전체주의 마르크스-레닌주의, 주체사상이 근간이 되고 있다. 이러한 북한 유아교육의 역사는 남한의 경우와 마찬가지로 크게 광복 후 1950년대, 1960년대, 1970년대, 1980년대, 1990년대로 나누어 살펴볼 수 있다. 먼저 광복 후 1950년대에는 일제 식민지 교육에 대한 잔재의 청산과 사회주의 교육체계 건설을 위한 개혁이 진행되었다. 또한 전쟁고아를 위한 국가적, 사회적 노력으로 애육원과 육아원이 증설되었고 59년 ‘유치원에 관한 규정’을 마련해 3세부터 인민학교 입학 전까지 집단교육을 받을 수 있게 하였다. 60년대에 이 ‘유치원에 관한 규정’을 개정하였고 탁아소와 유치원을 전국가적, 전사회적 운동으로 꾸려주기 위한 노력을 하였다. 70년대에 들어서서 유치원 1년 과정이 의무교육체계에 포함되었으며, 76년 ‘어린이 보육 교양법’에 의해 탁아 사업과 유치원 사업에 대한 총체적이고 체계적인 법령을 발표하고 유아교육에 대한 양적 확대를 완성할 수 있는 틀을 구축하였다. 80년대에는 김일성-김정일의 영웅화, 수령론을 철저히 부르짖으며 유치원에서부터 인간 개조 교육을 실시하였다. 그리고 1990년대에 유치원을 비롯한 각급 학교에 “정일봉사단”을 조직해 김일성과 김정일에 대한 충실성을 보여주었다.
2) 유아교육의 제도
남한과 북한의 유아교육은 다른 분야에 비해 상이한 점이 훨씬 더 많다. 유아교육의 발전 배경을 살펴보면, 남한은 1980년 이후 조기교육의 중요성과 빈곤층 아동에 대한 복지 대책의 일환으로 유아교육의 중요성이 제기되면서 국가의 정책적인 배려가 시작되었다. 이에 비해 북한은 6·25 전쟁 이후부터 여성 노동력의 확보라는 경제적 요인과 아동에 대한 집단주의적 교육 방법의 원리에 의해 유아교육을 국가의 주요정책으로 삼아 왔다. 이러한 배경에 따라 현재의 유아교육제도를 살펴보면, 남한은 원칙적으로 개인의 선택과 자유의사에 맡겨져 있는데 비해서 북한은 거의 전적으로 국가의 지원 아래 운영되고 있다. 또한 남한은 유치원 단계의 공교육화를 적극 검토하고 있는 단계이지만, 북한은 법적으로 취학 전 1년의 교육을 의무교육 체계 속에 포함시키고 있다. 유아교육의 지원 체제 또한 남한은 수익자 부담을 원칙으로 하는데 비해 북한은 국가와 사회의 부담에 의존하고 있다.
우리나라의 영유아보육법과 마찬가지로, 북한에서는 탁아와 교육을 규정하는 단일 체계법으로 어린이 보육교양법이 존재한다. 이 법은 1976년 4월 29일에 최고인민회의 제5기 제6차 회의에서 채택되어 1976년 6월 1일부터 시행되었다. 어린이보육교양법 제1장의 10개 조항에서는 법의 기본 취지에 대하여 밝히고 있다. 어린이보육교양법의 목적을 살펴보면 “모든 어린이들을 주체형의 혁명적 새 인간으로 키우며, 모든 녀성들을 어린이를 키우는 무거운 부담에서 해방하는 신성한 사업을 실현하며…
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