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과학에서의 진정한 진보를 이룬다고 하였다. . 제언 참 고 문 헌 2. 그는 형식적 조작기 사고가 필연적으로 사고의 최종적인 평형이 아니라 형식적 조작기 이후의 다른 변화가 성인기 내내 이루어진다고 제안하였. ,2001). 또한 하주현(2003)은 문제찾기와 창의적 사고와의 상관관계는 낮은 정적 상관관계가 나타난다고 하였다. 자료처리 및 방법 Ⅲ. 문제찾기 능력과 창의성 및 학업성취도와의 관계 Ⅳ.창의성과 학업성취와의 관계 창의성과 학업성취와의 관계에 대해서 연구하였습니다.. 문제찾기 능력과 학업성취도와의 관계 3. 또한 문제찾기나 형성이 인간의 재능이나 창의성을 구분하는데 중요한 요소가 된다는 이론적 근거를 제공하고 있다(Getzels ＆ Smilansky,1984). 연구의 필요성 2. 그리고 Gruber(1973)는 성인,1993; 한기순, 수학적 기술)를 실시함으로써 문제찾기와 창의적 성취와의 관련을 연구하였는데 문제 찾기가 청소년기의 창의적 성취와 관련이 있는 것으로 나타났다. 결론 및 제언 1. 연구가설 Ⅱ. 많은 학자들이 ......
Index & Contents
창의성과 학업성취와의 관계
창의성과 학업성취와의 관계에 대해서 연구하였습니다. 창의성과학업성취와의관계
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 문제찾기 능력과 창의성과의 관계
3. 연구가설
Ⅱ. 연구방법 및 절차
1. 대상
2. 도구
3. 절차
4. 자료처리 및 방법
Ⅲ. 연구결과 및 논의
1. 문제찾기 능력과 창의성과의 관계
2. 문제찾기 능력과 학업성취도와의 관계
3. 문제찾기 능력과 창의성 및 학업성취도와의 관계
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참 고 문 헌
2. 문제찾기 능력과 창의성과의 관계
Einstein은 문제를 만들어 내는 것이 종종 문제해결보다 더 중요하다고 말하였다(Dillon,1982). 그들은 새로운 질문을 하고 새로운 가능성을 찾고, 낡은 문제들을 새로운 시각으로 보는 것은 창의적 상상을 필요로 하며, 과학에서의 진정한 진보를 이룬다고 하였다. 많은 학자들이 문제찾기 능력이 창의적 성취에 중요한 요소일 뿐 아니라 문제형성이 문제해결보다 더 어려운 과제라고 주장하고 있다. 또한 문제찾기나 형성이 인간의 재능이나 창의성을 구분하는데 중요한 요소가 된다는 이론적 근거를 제공하고 있다(Getzels ＆ Smilansky,1984). 특히 이러한 문제 찾기 사고가 Piaget의 형식적 조작기 이후에 형성된다는 주장이 여러 학자에 의해서 지지되고 있다(Arlin,1975; Hoover ＆Feldhusen,1990; Starko,1993; 한기순,2001). Runco와 Okuda(1988)는 청소년을 대상으로 3개의 확산적 사고검사(읽기, 언어, 수학적 기술)를 실시함으로써 문제찾기와 창의적 성취와의 관련을 연구하였는데 문제 찾기가 청소년기의 창의적 성취와 관련이 있는 것으로 나타났다. 이들 연구들을 종합하여 보면 문제찾기 능력은 성인의 창의성에 있어서 중요한 구성요소이지만 어린 아동에게서는 확신할 수 없다는 것이다. 그리고 Gruber(1973)는 성인, 특히 천재라고 알려진 성인들의 창의적 사고의 발달을 분석하였다. 그는 형식적 조작기 사고가 필연적으로 사고의 최종적인 평형이 아니라 형식적 조작기 이후의 다른 변화가 성인기 내내 이루어진다고 제안하였다. 또한 하주현(2003)은 문제찾기와 창의적 사고와의 상관관계는 낮은 정적 상관관계가 나타난다고 하였다.
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