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획일적인 학년제의 틀을 벗어나 개개 학생의 흥미와 능력에 맞는 수준의 학습을 통해 잡재적인 가능성을 최대한으로 신장시키려는 목적에서 고안된 학교조. ,,리포트 준비에 많은 활용이 되시길 바랍니다. ▪ 무학년제의 특징 ① 학생의 능력에 맞는 과정을 학생들이 자유롭게 선택하여 학습함으로써 교육효과를 극대화 시킬 수 있다. ▪ 인성 및 학습경향별 집단편성. 다들 좋은 평가 받으시길 바랍니다. ② 학생집단의 수준은 학년이 아니라 교육과정으로 표시된다.무학년제와 팀티칭 업로드 무학년제와 팀티칭. 동일한 수준의 학습을 요구하는 학년제에 대한 개선책으로 등장. ▪ 성적 수준별 집단편성 - 표준화된 학업성취검사의 결과를 기초로 하여 편성하는 방법.ppt 파일문서 (파일첨부).. ~ 무학년제와팀티칭 ◆ 능력별지도 ◆ 무학년제 ◆ 학습진단의 편성 ◆ 팀티칭 ◆ 팀티칭의 목적 ◆ 팀티칭의 다양한 형태 ▪ 역할 분담으로 본 팀티칭 ▪ 학년 팀 티칭 이점 ▪ 팀 티칭의 장점 ▪ 팀 티칭의 문제점◆ 능력별지도 - 학습능력이 ......
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무학년제와 팀티칭 업로드
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무학년제와 팀티칭
무학년제의 특징과 팀티칭의 목적과 다양한 형태에 관한 발표자료입니다. 리포트 준비에 많은 활용이 되시길 바랍니다. 다들 좋은 평가 받으시길 바랍니다. ~ 무학년제와팀티칭
◆ 능력별지도
◆ 무학년제
◆ 학습진단의 편성
◆ 팀티칭
◆ 팀티칭의 목적
◆ 팀티칭의 다양한 형태
▪ 역할 분담으로 본 팀티칭
▪ 학년 팀 티칭 이점
▪ 팀 티칭의 장점
▪ 팀 티칭의 문제점◆ 능력별지도
- 학습능력이 비슷한 학생들끼리 등질집단을 만들어 각 집단에 적합한 교재와 방법으로 지도하는 수업형태.
◆ 무학년제
굳래드와 앤더슨에 의해 주장된 것으로개인차를 벗어난 즉, 획일적인 학년제의 틀을 벗어나 개개 학생의 흥미와 능력에 맞는 수준의 학습을 통해 잡재적인 가능성을 최대한으로 신장시키려는 목적에서 고안된 학교조직.
동일한 수준의 학습을 요구하는 학년제에 대한 개선책으로 등장.
▪ 무학년제의 특징
① 학생의 능력에 맞는 과정을 학생들이 자유롭게 선택하여 학습함으로써 교육효과를 극대화 시킬 수 있다.
② 학생집단의 수준은 학년이 아니라 교육과정으로 표시된다.
◆ 학습진단의 편성
▪ 능력별 집단편성
- 지능검사 및 언어발달 정도를 기초로하여 편성하는 방법.
▪ 성적 수준별 집단편성
- 표준화된 학업성취검사의 결과를 기초로 하여 편성하는 방법.
▪ 인성 및 학습경향별 집단편성
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