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활용, 원리를 그대로 기억하였다가 재생하는 것 ② 활용 : 개념,이론적 맥락 1) 이론의 범위 2) 이론의 성격 2. 이차적 자료제시 형태(Secondary Presentation Forms)(이차제시형) 3. 내용수준의 분류 2. 수행×내용 분류 4.. 수행수준의 분류 3. 과정전시(過程展示) 4. ⇢ 이 매트릭스에 의하면 학습결과는 10개의 범주로 나뉨 ➜ 메릴의 이러한 매트릭스는 가네의 학습결과 범주를 수정하여 구성되었음 . 내용요소전시이론에 관한 경험적 연구결과 제 7 절 요약 및 결론1) 수행×내용 매트릭스 ⑴ 학업수행의 수준을 세 가지로 나누고, 원리를 찾아내는 것 2) 제시형 ⑴ 수업의 현상이나 인쇄매체, 개념, 절차, 절차, 원리 ⑶ 이 학습내용 범주는 기억, 활용, 원리를 실제로 이용할 수 있는 정도까지 익히는 것 ③ 발견 : 새로운 개념이나 절차, 원리의 넷으로 구성되어 있다 ⑷ 수행의 수준과 내용의 형태가 만나는 칸은 학습결과의 범주를 나타낸다.메릴의 내용요소전시이론 Report 메릴의 내용요소전시이론. 내용범주 3. 수행-일차제시형  ......

 

 

Index & Contents

메릴의 내용요소전시이론 Report

 

메릴의 내용요소전시이론.hwp 자료 (압축문서).zip

 

 

메릴의 내용요소전시이론

 

메릴의 내용요소전시이론설명입니다. 메릴[1]

 

제 1 절 내용요소전시이론의 개관

1. 이론적 맥락

1) 이론의 범위

2) 이론의 성격

2. 내용요소전시이론의 구성

1) 수행×내용 매트릭스

2) 제시형

3) 일관성

 

제 2 절 수행×내용 매트릭스

1. 수행범주

2. 내용범주

3. 수행×내용 분류

4. 학습목표의 설정

 

제 3 절 제시형

1. 일차제시형

1) 일반성과 사례

2) 설명식 자료제시와 질문(탐구)식 자료제시

2. 이차적 자료제시 형태(Secondary Presentation Forms)(이차제시형)

3. 과정전시(過程展示)

4. 절차전시(節次展示)

 

제 4 절 일관성(一貫性)

1. 수행-일차제시형 일관성

2. 내용-일차제시형 일관성

(1) 제시(提示)

1) 일반성의 제시(EG)

2) 사례의 제시(Eeg)

(2) 연습(演習)

1) 사례를 통한 연습(Ieg)

2) 일반성의 연습(IG)

 

제5절 적절성의 법칙

1. 적절성의 법칙 : 이차제시형의 활용

2. 적절성의 법칙 : 일차제시형간의 관계

 

제6절 내용요소전시이론의 타당성

1. 내용수준의 분류

2. 수행수준의 분류

3. 내용요소전시이론에 관한 경험적 연구결과

 

제 7 절 요약 및 결론1) 수행×내용 매트릭스

⑴ 학업수행의 수준을 세 가지로 나누고, 학습내용을 네 가지로 나누어 그들의 관계를 네 개의 범주로 나눔

⑵ 네 개의 학습내용 범주 : 사실, 개념, 절차, 원리

⑶ 이 학습내용 범주는 기억, 활용, 발견의 세 개의 다른 수준에 걸쳐 습득됨

① 기억 : 사실, 개념, 원리를 그대로 기억하였다가 재생하는 것

② 활용 : 개념, 절차, 원리를 실제로 이용할 수 있는 정도까지 익히는 것

③ 발견 : 새로운 개념이나 절차, 원리를 찾아내는 것

2) 제시형

⑴ 수업의 현상이나 인쇄매체, 전자매체 등을 통하여 학습자들에게 제시되는 교수형태

⑵ 일차제시형과 이차제시형으로 구분

① 일차제시형: 어떤 학습대상물을 학습하기 위하여 반드시 제시되어야만 하는 제시형

② 이차제시형: 반드시 제시될 필요는 없지만 일차제시형과 함께 제시된다면 학습의 효과성과 효율성이 증진되는 것으로 알려져 있는 제시형

3) 일관성

⑴ 내용요소전시이론의 두 개의 기본구성요소인 내용-수행 매트릭스와 제시형을 연결시켜 주는 것이‘일관성의 원칙’들임

⑵ ‘수행차원과 일차제시형의 일관성’ 및 ‘내용차원과 일차제시형의 일관성’이 포함됨

제 2 절 수행×내용 매트릭스

➜ 수행×내용 매트릭스 설명

수행의 수준 발견

활용

기억

사실

개념

절차

원리

내용의 형태

⑴ 빗금친 부분은 해당사항이 없음을 뜻함

⑵ 수행의 수준은 3단계로 기억, 활용, 발견이 포함된다

⑶ 내용의 형태는 사실, 개념, 절차, 원리의 넷으로 구성되어 있다

⑷ 수행의 수준과 내용의 형태가 만나는 칸은 학습결과의 범주를 나타낸다.

⇢ 이 매트릭스에 의하면 학습결과는 10개의 범주로 나뉨

➜ 메릴의 이러한 매트릭스는 가네의 학습결과 범주를 수정하여 구성되었음

 

 

내용요소전시이론 메릴의 메릴의 내용요소전시이론 Report Report 내용요소전시이론 IZ Report IZ IZ 메릴의

 

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