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Intro ......

 

제공 되어지는 교구교재의 수가 충분하고 다양하며, 조명, 낮은 미끄럼 등을 갖추고 모래놀이영역, 안전한 환경 속에서 흥미롭고 탐색해 볼 만한 놀잇감이 제공되고 스스로 찾아서 선택할 수 있는 풍부한 기회가 제공되는 환경 요소도 중요하다고 할 수 있다. 흥미영역의 교재교구는 영아의 발달 수준에 적합하고, 흥미영역의 놀잇감을 영아들의 요구에 따라 정기적으로 교체하며, 사회적, 보육실은 1층에 설치하는 것을 원칙으로 하되 불가피한 사유로 2층 이상에 설치할 경우에는 안전사고에 대비한 시설을 갖추어야 하며, 놀이 배변배뇨 등 여러 가지 행위를 한다. 그리고 편안하고, 24~36개월 영아의 3단계로 구분하여 보육실을 구성하는 것이 바람직하다고 본다. 보육환경은 다른 어떤 시기보다 영아들의 발달과 놀이행동에 크게 영향을 준다. 이상의 영유아를 위한 보육환경을 종합해 보면, 환기, 유희실을 포함하여 영아 1인당 규정된 보육실의 크기는 2. 그리고 충분한 놀잇감을 구성하여 자기와 타인간의 조절이  ......

 

 

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[사회과학][보육과정] 영유아를 위한 적절한 보육환경에 대해서 알아보고 본인의 생각을 쓰시오

 

[보육과정] 영유아를 위한 적절한 보육환경에 대해서 알아보고 본인의 생각을 쓰시오.

 

`목 차`

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론

1. 영유아를 위한 적절한 보육환경

2. 본인이 생각하는 영유아를 위한 적절한 보육환경

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

 

Ⅰ 서론

보육시설의 물리적 환경이란 정해진 교육 목표에 접근하도록 행동의 변화를 가져오는데 작용하는 외적 조건의 총체로서 영유아의 생활을 풍부하게 하게 성장을 촉구할 뿐만 아니라 다양한 경험을 유인해 줄 수 있는 교재, 교구 등을 포함하며 영유아의 학습방법과 내용에 절대적인 영향을 줄 수 있다. 영유아들은 발달특성상 주변 환경에 대한 탐색과 능동적 활동을 통해 배우며 자라므로 가장 적절한 시설 및 교재, 교구가 갖추어진 물리적 환경은 영유아의 발달과 보육의 질을 결정짓는 중요한 변인이라 할 수 있다. 성인과 달리 영유아들이 주변 환경에 대한 끊임없는 흥미와 호기심, 왕성한 활동력을 가지고 적극적으로 주변 환경을 탐색하고 반응하며 발달하기 때문에 영아에게 있어 물리적 환경은 매우 중요한다고 할 수 있고, 물리적인 시설 및 환경은 단순히 물리적 존재로서 의미가 있는 것이 아니라 생동하는 영아들의 성장, 발달에 끊임없이 작용하는 정신적인 영향으로서 의미가 있다고 하겠다. 보육환경은 다른 어떤 시기보다 영아들의 발달과 놀이행동에 크게 영향을 준다. 보육실이 영아들끼리 서로 방해받지 않을 정도로 충분한 크기이며, 제공 되어지는 교구교재의 수가 충분하고 다양하며, 이러한 것들이 영아들의 활동하기에 잘 구성되어져 있어야 한다. 아래에서는 위와 같은 영유아를 위한 적절한 보육환경 및 이에 대한 본인의 생각에 대해 살펴보고자한다.

 

Ⅱ 본론

1. 영유아를 위한 적절한 보육환경

시설이나 보육환경에 대한 규정은 2006년 6월 1일 개정된 영유아보육법시행규칙 제9조에 명시되어 있다. 만3세 미만의 영아는 활동량이 많고 움직이는 공간은 한정되어 있으므로 그 공간 내에서 낮잠, 식사, 놀이 배변배뇨 등 여러 가지 행위를 한다. 그러므로 우선 영아들이 많은 시간을 보내는 보육실 및 그 밖에 시설에 대해 구체적으로 살펴보면,

첫째, 보육실은 1층에 설치하는 것을 원칙으로 하되 불가피한 사유로 2층 이상에 설치할 경우에는 안전사고에 대비한 시설을 갖추어야 하며, 거실이나 포복실, 유희실을 포함하여 영아 1인당 규정된 보육실의 크기는 2.64㎥이상으로 하여야 한다. 그리고 보육실에는 침구, 놀이기구 및 쌓기놀이 활동, 소꿉놀이활동, 미술활동, 언어활동 등에 필요한 교재교구를 갖추어야 하고, 환기, 채광, 조명, 온도습도가 적절히 유지ㆍ관리 되도록 하여야 한다. 그리고 영아반과 유아반으로 구획하는 것이 좋고, 대규모 시설에서 영아반은 15개월 미만, 15~24개월, 24~36개월 영아의 3단계로 구분하여 보육실을 구성하는 것이 바람직하다고 본다. 또한 영아에게 알맞은 보육실을 지나치게 좁고 긴 모양은 좋지 않으며, 자기 보호가 아직은 어려우므로 성인의 손길이 항상 적정 거리에 있으려면, 정방형에 가까운 직사각형이 좋고, 영아들의 요구에 따라 언제든지 놀잇감을 교체해 줄 수 있도록 선반이나 붙박이 수납장을 설치하고 또한 영아들의 흥미가 유발될 때 그림이나 모형 등 여러 가지 자료를 제시하여 교육적 경험을 할 수 있도록 배려해 주는 것이 좋다고 하였다. 또한 배변 배뇨가 시작되어 완성기까지 영아기에 머물러 있으므로 화장실과 세면시설 혹은 샤워시설이 필수적이고 중요한 역할을 하기 때문에 인접해 있어야 한다.

둘째, 실외놀이 공간은 영유아를 위해서는 필수적이다. 실외공간은 실내공간의 연장으로서 영유아의 신체적, 사회적, 지적활동이 원활하고 안전하도록 도울 수 있어야 한다. 아울러 탁아기관이 0세에서 5,6세 영유아를 모두대상으로 할 경우 0세에서 3세를 위한 실외놀이 공간과 4~6세를 위한 공간이 분리된 곳에 계획되어져야 한다. 그리고 실외 놀이터의 경우 영아를 위해서는 최소한 작은 오르기 기구, 그네, 낮은 미끄럼 등을 갖추고 모래놀이영역, 물놀이 영역, 동식물관찰영역, 영아용 자전거, 끌고 다니는 놀잇감을 위한 영역이 있어야 하고 지붕을 씌운 실외공간이 있어 비오는 날에도 몇 가지 간단한 실외놀이를 할 수 있도록 배려되어야 한다.

셋째, 영아 보육실에서 흥미영역이란 분리대나 기타의 방법으로 경계를 주어 공간이 분명하게 구분지어지는 곳으로서 영아반도 각 영역이 의도하는 활동을 위한 자료의 저장과 전시를 하면 영아가 자료를 선택하여 놀이를 하는 곳이다. 3세 미만의 영아는 자기중심성이 강하므로 흥미영역의 구분을 최소한으로 하여 부딪치지 않고 움직일 수 있는 공간을 최대화하고, 흥미영역의 놀잇감을 영아들의 요구에 따라 정기적으로 교체하며, 영역 구분의 가림대를 가능한 자제하고 아늑하게 모빌을 달아주며 따뜻한 분위기의 놀이기구 및 휴식영역을 한 곳에 구성해 놓아서 가정과 같은 편안함을 느끼게 해야 한다. 그리고 충분한 놀잇감을 구성하여 자기와 타인간의 조절이 어려운 영아간에 갈등이 생기지 않도록 하며, 교사의 동선을 최소한으로 하여 어떤 영아와도 순간순간 상호작용할 수 있는 공간 구성이 필요하다. 흥미영역의 교재교구는 영아의 발달 수준에 적합하고, 청결하고 안전하며 교구수가 충분하여 여러 명의 영아가 함께 이용하는데 어려움이 없도록 다양하게 준비해야 한다. 또한 교재교구의 디자인이나 색상이 영아의 호기심을 자극해주고 자료의 배치가 개방적이어서 쉽게 사용 가능한 것이 바람직하다. 이상의 영유아를 위한 보육환경을 종합해 보면, 영유아를 위한 환경에서 시설의 공간구조 및 설비, 흥미영역과 교재교구 등은 영아의 신체적, 인지적, 사회 정서적 영역의 발달학적 측면이 조화롭게 이루어질 수 있도록 마련되어야 한다. 그리고 편안하고, 안전한 환경 속에서 흥미롭고 탐색해 볼 만한 놀잇감이 제공되고 스스로 찾아서 선택할 수 있는 풍부한 기회가 제공되는 환경 요소도 중요하다고 할 수 있다.

2. 본인이 생각하는 영유아를 위한 적절한 보육환경

보육환경을 구성성하고, 계획하고, 운영하는 사람은 교사이다. 이렇게 볼 때 교사와 관련된 변인은 보육환경의 질을 결정하는 데

 
 
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위한 실외놀이 공간과 4~6세를 위한 공간이 분리된 곳에 계획되어져야 한다. 보육실이 영아들끼리 서로 방해받지 않을 정도로 충분한 크기이며, 제공 되어지는 교구교재의 수가 충분하고 다양하며, 이러한 것들이 영아들의 활동하기에 잘 구성되어져 있어야 한다. 실외공간은 실내공간의 연장으로서 영유아의 신체적, 사회적, 지적활동이 원활하고 안전하도록 도울 수 있어야 한.

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