애, 기본적인 미덕인 평등,전통주의 그리고 미신적인 사회를 일소하려고 노 력하였다.인간발달의 자연법칙에 일치하는 교육 3. 자연주의 교육사상은 라블레,활동중심의 교육방법으로 어린이를 어른에게서 해방시켰다.루소의 교육사상과 에밀에 나타난 교육의 특징 및 루소가 미친 교육적 영향 DownLoad 루소의 교육사상과 에밀에 나타난 교육의 특징 및 루소가 미친 교육적 영향.자연주의 교육사상가 루소(Jean Jacques Rousseau,불행한 가운데 일생을 보냈으면서도 저술을 통하여 인류 역사를 한 걸음 진보시키는데 크게 공현하였다. (3)자연주의 교육의 방법: 아동중심,생활중심,철학 및 일반 사상에서도 마찬가지였다. 1778년 7월 66세를 일기로 생애를 마쳤다.자연주의의 교육의 특징 교육에 있어서 자연주의 교육사상은 교육의 기초,1712~1778) (1)루소의 생애 대표적 자연주의 교육사상가인 루소는 스위스의 시계사의 아들로 태어나 정규학교교육을 받지 못했으며,코메니우스의 교육사상 에도 나타났었으나 루소( ......
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루소의 교육사상과 에밀에 나타난 교육의 특징 및 루소가 미친 교육적 영향
루소의 교육사상과 에밀에 나타난 교육의 특징 및 루소가 미친 교육적 영향 - 미리보기를 참고 바랍니다.
*루소의 교육사상*
1.자연주의의 발달 배경
2.자연주의의 교육의 특징
(1)자연주의 교육의 목적
(2)자연주의 교육의 내용
(3)자연주의 교육의 방법
3.자연주의 교육사상가 루소(Jean Jacques Rousseau,1712~1778)
(1)루소의 생애
(2)교육사상
1)교육목적
2)교육내용
3)교육방법
[에밀에 나타난 교육의 단계별 특징]
(3)루소의 교육사상이 미친 영향
*루소의 교육사상*
1.자연주의의 발달 배경
17세기의 실학주의는 결국 물질주의,훈련주의,형식주의,교권주의로 타락하여 저속한
취미나 위선,독단에 빠졌다. 이러한 현상은 교육사상에서만은 아니고 종교,철학 및 일반
사상에서도 마찬가지였다. 따라서 계몽운동은 이와 같은 중세적 구습을 타파하고 새로운 지
식을 개발하며 학술을 보급하고 형식주의,전통주의 그리고 미신적인 사회를 일소하려고 노
력하였다. 그러나 이러한 계몽운동도 18세기 중엽에는 극히 배타적인 교권주의로 타락하여
지적 전제주의를 형성하였다. 이와 같은 시대적 변화에 따라 자연주의(naturalism)가 나타나
상실되어진 문예부흥의 자유정신을 재생시켜 교육사상의 결함을 개선하려고 하였다.
자연주의는 계몽주의의 이성이나 백과전서적 지식 그리고 실학주의의 사실은 결국 지식 만능주의에 빠져 독단을 일삼았음을 비판하고 절대적인 지시과 권위를 부정하며 자연의 질서
에 따르는 교육을 주장하였다. 자연주의 교육사상은 라블레,몽테뉴,코메니우스의 교육사상
에도 나타났었으나 루소(Rousseau)에 이르러 절정을 이룬 사상이다.
2.자연주의의 교육의 특징
교육에 있어서 자연주의 교육사상은 교육의 기초,교육의 방법,교육의 이상에 있어서 자연에 일치하는 교육을 의미하는 것이다.
*자연에 일치하는 교육이란?
1.교육과정에 있어서 자연법칙의 발견,형성,응용
2.인간발달의 자연법칙에 일치하는 교육
3.인위적인 것에서 벗어나 자연으로 돌아가는 것
4.자유적인 활동을 강조하는 것
(1)자연주의 교육의 목적: 개인의 선천적인 선과 덕성을 보존하여 개인의 권리를
인정하는 사회건설이었다. 즉, 기본적인 미덕인 평등,우애, 순수자유를 모든 사람에 의해서 실현될수 있도록 하는 사회를 만드는 것이었다. 그러기 위해 어린이의 선천적인 선이 자발적으로 자유롭게 발전하도록 인공적인 것에서 벗어나 그의 경향,감정이 자유롭게 나타나도록 해야 하는 것이다.
(2)자연주의 교육의 내용: 전통적인 학과에서 벗어나 어린이에게 분명히 보이며 자연의 질서 속에 나타나는 자연현상이었다. 교육과정은 안위적인 사회의 습관과 관념 대신에 어린자신의 천성에서 나오는 활동과 흥미로서 이루어졌다. 체육과 건강훈련의 중요성을 강조하고 도덕교육과 직업교육을 경시하는 한편 지적 교육을 배지하였다.
(3)자연주의 교육의 방법: 아동중심,개성존중,생활중심,활동중심의 교육방법으로 어린이를
어른에게서 해방시켰다. 교육은 외부에서 강제되는 방법이 아니고 개인의 자연적 발달을
도모하는 것이었다. 그러므로 교사는 학습을 강제하는 것이 아니고 어린이가 자연의 질서에
따르도록 돕는 것이다.
3.자연주의 교육사상가 루소(Jean Jacques Rousseau,1712~1778)
(1)루소의 생애
대표적 자연주의 교육사상가인 루소는 스위스의 시계사의 아들로 태어나 정규학교교육을
받지 못했으며,불행한 가운데 일생을 보냈으면서도 저술을 통하여 인류 역사를 한 걸음
진보시키는데 크게 공현하였다. 그의 교육사상은(에밀)에 나타나 있다. 다섯명의 자녀를
두었는데 자식들을 모두 고아원에 보내는 등 가족을 제대로 부양하지는 못하였다. 1778년
7월 66세를 일기로 생애를 마쳤다.
(2)교육사상
루소의 교육사상은 자연주의 교육으로 집약된다. ‘자연으로 돌아가라’(Retoumeza lana-ture) 고 하는 복음의 샐현을 위한 것이였으며 사람의 천성이란 선한 것이며 따라서
이것을 보존
(2)교육사상 루소의 교육사상은 자연주의 교육으로 집약된다.자연주의의 발달 배경 17세기의 실학주의는 결국 물질주의,훈련주의,형식주의,교권주의로 타락하여 저속한 취미나 위선,독단에 빠졌다. 루소의 교육사상과 에밀에 나타난 교육의 특징 및 루소가 미친 교육적 영향 DownLoad ZX .자연주의 교육사상가 루소(Jean Jacques Rousseau,1712~1778) (1)루소의 생애 대표적 자연주의 교육사상가인 루소는 스위스의 시계사의 아들로 태어나 정규학교교육을 받지 못했으며,불행한 가운데 일생을 보냈으면서도 저술을 통하여 인류 역사를 한 걸음 진보시키는데 크게 공현하였다. ? 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