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그것을 위해 학교를 다니며 공부할 때는 외우는 기계가 되어야하는 것이 현실일 것이다. 그러나 내가 체험한 학교는 내가 다닐 때와 별 다를 바 없었다. 이러한 노력이 어떤 의미가 있었나 하는 생각이 들 정도로. 이러한 현실이 학생들을 사교육으로 몰아넣고 혹은 어린 나이에 삶을 포기하게 만드는 원인이 되기도 한다. 또한, 또, 흥미가 없다는 것일 듯 하다.. 벅찰 정도로 많은 과목들과 여러 가지 시험들에 있어서 모두 잘해야 높은 목표를 이루게 되는. 오히려 분화된 과정 때문에 행정상으로만 더 복잡할 뿐이었다.. 즉,,그렇다면 우리 나라 교과교육 중심 교육 자체의 문제점은 무엇인가? 가장 큰 문제는 아마도 재미 즉, 이렇게 재미없는 교과 중심의 교육이라도 나에게 필요하다고 느낄 정도로 현실적인 교과는 그것을 배우려는 학생들로 하여금 재미와 관심을 불러일으킬 수 있었을 것이. , 우리 학생들은 만능이 되어야 한다(우리가 예전에 그랬던 것처럼). 현재와 같은 재미없는 교실에서 흥미를 느끼고 재미를 느낀다는 ......
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우리나라 교과중심 교육의 문제점
실습 후 우리나라 교과중심 교육의 문제점과 그 해결방안을 모색한 리포트입니다. 우리나라교과교육중심교육의문제점
2. 우리 나라 교과교육 중심 교육의 문제점
교육과정과 교육평가(2003 개정 4판; 김재춘 외) 책에 따르면 7차 교육과정에서 재량활동의 역할을 늘리고 분화시킨 이유는 학교가 단지 교과를 학습하는 곳이 아닌, 경험을 하는 곳이라는 더 넓은 범위로 확장시키고자 하는 것이었다. 그러나 내가 체험한 학교는 내가 다닐 때와 별 다를 바 없었다. 오히려 분화된 과정 때문에 행정상으로만 더 복잡할 뿐이었다. 이러한 노력이 어떤 의미가 있었나 하는 생각이 들 정도로..
그렇다면 우리 나라 교과교육 중심 교육 자체의 문제점은 무엇인가? 가장 큰 문제는 아마도 재미 즉, 흥미가 없다는 것일 듯 하다. 물론 공부를 재미로 하는 것은 아니겠지만 교과교육 중심의 교육으로 인해 먼저 학교에 대한 흥미를 잃어버리기 때문에 당연히 공부에도 흥미를 잃게 마련일 것이기 때문이다. 현재와 같은 재미없는 교실에서 흥미를 느끼고 재미를 느낀다는 것은 당연히 불가능한 현상이다. 또한, 이렇게 재미없는 교과 중심의 교육이라도 나에게 필요하다고 느낄 정도로 현실적인 교과는 그것을 배우려는 학생들로 하여금 재미와 관심을 불러일으킬 수 있었을 것이다. 그러나 국·영·수 중심의 입시 위주 교육과 주입식교육으로서 목표를 자신의 자아실현이 아닌 대학으로 해야하는, 또, 그것을 위해 학교를 다니며 공부할 때는 외우는 기계가 되어야하는 것이 현실일 것이다. 벅찰 정도로 많은 과목들과 여러 가지 시험들에 있어서 모두 잘해야 높은 목표를 이루게 되는.. 즉, 우리 학생들은 만능이 되어야 한다(우리가 예전에 그랬던 것처럼). 이러한 현실이 학생들을 사교육으로 몰아넣고 혹은 어린 나이에 삶을 포기하게 만드는 원인이 되기도 한다.
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