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지역 사회가 연계하여 학생들의 정서 순화는 물론 자기주도적 학습 능력과 사고력,이는 학교와 가정,, 탐구력을 길러 다원화된 정보화 사회에 능동적으로 대처하고 신지식인 육성의 토대를 구축하는데 의의가 있기 때문이다. 연구의 목적 학생들의 자율적인 독서능력을 신장 시키고자 1) 국어과 학습의 질적 심화를 위해 국어과 교재의 분석과 체험 활동으로 이뤄지는 독서 활동 프로그램을 어떻게 개발할 것인가? 2) 개발된 독서 활동 프로그램을 어떤 방법으로 지도하여 독후 활동을 전개할 것인가.체험중심 독후활동프로그램 개발·적용을 통한 자율독서능력 신장 FileSize : 783K 교육 비전 2000년을 맞이하는 새로운 세기에서는 새학교 문화를 가꾸어가도록 교육부에서 새로운 비전을 제시했는데 그 중의 한 과제가 독서 교육의 활성화에 두었으며 광주광역시교육청의 특수 시책도 독서의 생활화에 역점을 두고 있다.. „. 따라서 본 학급에서는 자율 독서 능력을 키워 올바른 품성과 창의력(독서 마음글 밭)을 가꾸기 위해  ......

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체험중심 독후활동프로그램 개발·적용을 통한 자율독서능력 신장

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교육 비전 2000년을 맞이하는 새로운 세기에서는 새학교 문화를 가꾸어가도록 교육부에서 새로운 비전을 제시했는데 그 중의 한 과제가 독서 교육의 활성화에 두었으며 광주광역시교육청의 특수 시책도 독서의 생활화에 역점을 두고 있다. 이는 학교와 가정, 지역 사회가 연계하여 학생들의 정서 순화는 물론 자기주도적 학습 능력과 사고력, 탐구력을 길러 다원화된 정보화 사회에 능동적으로 대처하고 신지식인 육성의 토대를 구축하는데 의의가 있기 때문이다. 따라서 본 학급에서는 자율 독서 능력을 키워 올바른 품성과 창의력(독서 마음글 밭)을 가꾸기 위해 체험 중심의 독서 교육 프로그램을 개발하여 교육과정 속에 용해하는 일이 당면 과제여서 본 연구를 실천에 옮긴다. „. 연구의 목적 학생들의 자율적인 독서능력을 신장 시키고자 1) 국어과 학습의 질적 심화를 위해 국어과 교재의 분석과 체험 활동으로 이뤄지는 독서 활동 프로그램을 어떻게 개발할 것인가? 2) 개발된 독서 활동 프로그램을 어떤 방법으로 지도하여 독후 활동을 전개할 것인가

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