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Intro ......

 

그 효과가 일관성 있게 입증되고 있지는 않다. 성취과제분담모형(STAD:Studen Teams-Achievement Division) 1)특징-구성(조직) 및 진행 방법 -학생들은 넷 혹은 다섯 명으로 구성된 학습팀으로 조직하게 되는데,-모집단;과제분담 활동 전문가 집단:전문가 활동 모집단;동료교수 및 질문응답 일정기간 경과 모집단;퀴즈공부 대비 퀴즈 2)보상 및 평가 -시험점수는 개인별로 집계되고 집단 점수에 기여하지 못한다.협동학습 모형 좋은 자료입니다. 이렇게 하는 이유는 자신이 선택한 주제를 전체적인 맥락에서 이해하기 위해서이다. 팀보조 개별학습(TAI:Team Assisted Induvidualization) 5. Jigsaw 2. 함께 학습하기(LT:Learning Together) 1. 성취과제분담모형(STAD:Studen Teams-Achievement Division) 3. 3)장점 -각 집단구성원의 적극적인 행동이 다른 집단구성원들에게 보상받도록 도와주기 때문에 협동적 보상구조의 본질적 역동성은 존재한다. 많이 참고하세요 협동학습_모형-3[1] 1. Jigsaw 1)특징- ......

 

 

Index & Contents

협동학습 모형

 

좋은 자료입니다. 많이 참고하세요 협동학습_모형-3[1]

 

1. Jigsaw

 

2. 성취과제분담모형(STAD:Studen Teams-Achievement Division)

 

3. 팀경쟁 학습(TGT:Teams Games Tournaments)

 

4. 팀보조 개별학습(TAI:Team Assisted Induvidualization)

 

5. 집단조사(집단탐구:group investigation)

 

6. 함께 학습하기(LT:Learning Together)

1. Jigsaw

1)특징-구성(조직) 및 진행 방법

-복수의 이질집단이 집단별로 교육내용을 한 영역씩 나누어 맡아 팀별로 학습한 후 해당 내용에 대해 책임을 지고 다른 팀들의 학습을 책임지는 협동학습모형으로 협동이 필연적으로 일어나도록 구조화하는 것이 특징이다.

-모집단;과제분담 활동 전문가 집단:전문가 활동 모집단;동료교수 및 질문응답 일정기간 경과 모집단;퀴즈공부 대비 퀴즈

2)보상 및 평가

-시험점수는 개인별로 집계되고 집단 점수에 기여하지 못한다.

3)장점

-각 집단구성원의 적극적인 행동이 다른 집단구성원들에게 보상받도록 도와주기 때문에 협동적 보상구조의 본질적 역동성은 존재한다.

4)단점

-과제해결의 상호의존성은 높으나 보상의존성이 낮다.

5)적용 및 효과

-중·고등학교 사회과목에 적용되고 연구되었으나, 그 효과가 일관성 있게 입증되고 있지는 않다.

※JigsawⅡ-모든 학생이 전체 학습자료와 과제 전체를 읽되 특별히 관심 있는 주제를 선택한 다음, 그것을 전문가 집단에 가져가서 철저히 공부한 후 다시 자기 소속팀으로 돌아와 가르치는 것이다. 이렇게 하는 이유는 자신이 선택한 주제를 전체적인 맥락에서 이해하기 위해서이다.

2. 성취과제분담모형(STAD:Studen Teams-Achievement Division)

1)특징-구성(조직) 및 진행 방법

-학생들은 넷 혹은 다섯 명으로 구성된 학습팀으로 조직하게 되는데, 각 팀은 전체 학습의 축소판처럼 학습능력이 높은 학습자, 중간인 학습자, 낮은 학습자의 이질적인 학습자들로 구성된다.

-교사의 수업 안내(도입 전개 연습) 소집단

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