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립 사범대학을 비롯하여 일반대학의 사범계 교육학과, 그리고 교육전문직으로부터의 전직과정을 통해 양성.. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다.교육인사행정oe 며칠 고민 끝에 작성한 자료이니 검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다. ^^ 교육인사행정oe 교육인사행정 1.교원의 양성과 임용 4.교육인사행정의 기능 3.교육직원의 분류 3.교수인사행정의 개념 . , 교육대학원 등에서 다양하게 양성 -교장의 양성은 교사와 달리 별도의 기관에 의하여 양성되는 것 이 아니고 현진 교감 및 교사의 교장자격 취득과정과 교장으로서의 승진과정,원의 양성과 임용 직전교육-사범대학이나 교육대학 등 전문적인 교사양성기관을 중심으로 하는 목적제, 일반대학의 교직과정 및 실과계 지정대학,, 일반대학에서 교직과정을 통해 양성되는 개방제 가 있음( 우리나라에서는 목적제와 개방제의 장점을 조화시키는 절충제를 채택) -초등학교 교사양성은 전국 11개 교육대학과 한국교원대  ......

 

 

Index & Contents

교육인사행정oe

 

며칠 고민 끝에 작성한 자료이니 검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다. ^^ 교육인사행정oe

 

 

 

 

 

교육인사행정

1.교수인사행정의 개념

2.교육인사행정의 기능

3.교원의 양성과 임용

4.교육직원의 분류

 

 

 

 

 

 

3.교원의 양성과 임용

 

직전교육-사범대학이나 교육대학 등 전문적인 교사양성기관을 중심으로 하는 목적제, 일반대학에서 교직과정을 통해 양성되는 개방제 가 있음( 우리나라에서는 목적제와 개방제의 장점을 조화시키는 절충제를 채택)

-초등학교 교사양성은 전국 11개 교육대학과 한국교원대 및 이화여대의 관련학과를 통해 이루어짐

-중등학교 교사양성은 폐쇄적인 초등교원 양성체제와는 달리 개방형을 취함

국,공립 사범대학을 비롯하여 일반대학의 사범계 교육학과, 일반대학의 교직과정 및 실과계 지정대학, 교육대학원 등에서 다양하게 양성

-교장의 양성은 교사와 달리 별도의 기관에 의하여 양성되는 것 이 아니고 현진 교감 및 교사의 교장자격 취득과정과 교장으로서의 승진과정, 그리고 교육전문직으로부터의 전직과정을 통해 양성

 

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